對如圖的敘述，不正確的是（　　）
A、甲是交叉互換，乙是染色體易位
B、甲發(fā)生與同源染色體之間，乙發(fā)生與非同源染色體之間
C、甲只發(fā)生在有性生殖過程中，乙只發(fā)生在真核細(xì)胞中
D、甲和乙都對生物本身產(chǎn)生不利的影響
考點：基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：分析題圖：甲表示同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換，屬于基因重組；乙表示非同源染色體之間交換片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位）．據(jù)此答題．
解答： 解：A、甲是交叉互換，屬于基因重組；乙是染色體易位，A正確；
B、由圖可知，甲發(fā)生與同源染色體之間，乙發(fā)生與非同源染色體之間，B正確；
C、甲表示基因重組，只發(fā)生在有性生殖過程中；乙表示染色體變異，只發(fā)生在真核細(xì)胞中，C正確；
D、甲發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，會導(dǎo)致后代具有多樣性，但不會對生物本身產(chǎn)生不利影響，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合圖解，考查基因重組和染色體變異的相關(guān)知識，要求考生識記基因重組的類型及染色體變異的種類；能正確區(qū)分交叉互換和易位，同時能根據(jù)題中信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如下表所示．分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
（請用字母和箭頭表示），河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍．
（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指
 
，其主要來源除圖中所示過程外，還有
 
；圖中以CO2形式流動的是
 
（填序號）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異，已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活．如圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳，下列描述不合理的是（　�。�
A、綠色對黃色完全顯性，且綠色純合致死
B、控制羽毛性狀的兩對基因自由組合
C、F1的綠色非條紋的個體測交，后代的性狀分離比是1：1：1：1
D、親本P中黃色非條紋個體是雜合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一種單基因遺傳�。ㄓ肂、b表示）在兩個家族中的遺傳系譜圖，其中Ⅱ9不攜帶致病基因．加答下列問題：

（1）該遺傳病是由
 
基因控制的遺傳�。摶蛭挥�
 
（填“常”或“X”）染色體上，判斷依據(jù)是
 
．
（2）Ⅲ11的致病基因來自Ⅰ代的
 
．
（3）從細(xì)胞水平分析，Ⅲ15患病的原因是其親代在形成配子時，產(chǎn)生了含有致病基因的
 
（填“雌”、“雄”或“雌雄”）配子．
（4）檢測發(fā)現(xiàn)，正常人體中與性狀相關(guān)的蛋白質(zhì)的一條多肽鏈由138個氨基酸組成，而該遺傳病患者體內(nèi)相應(yīng)的肽鏈只由98個氨基酸組成．從基因表達水平分析，患者形成該異常肽鏈的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些人在口服氧化劑藥物、食用生蠶豆等情況下會發(fā)生急性溶血性貧血癥狀．現(xiàn)已證明這是一種由隱性基因控制的單基因遺傳病，該基因在性染色體上的位置如圖中箭頭所示．請回答：
（1）人群中出現(xiàn)該遺傳病的根本原因是發(fā)生了
 
．若需調(diào)查某地該致病基因的基因頻率，最簡單的方法是調(diào)查該地區(qū)
 
人群的發(fā)病率．
（2）進一步的研究發(fā)現(xiàn)，患者出現(xiàn)溶血性貧血是因為紅細(xì)胞內(nèi)缺乏了一種重要的抗氧化酶，這說明基因可以通過控制
 
進而控制生物的性狀．
（3）將患病基因和正�；蚪�(jīng)生物技術(shù)擴增后，再用
 
標(biāo)記可制成兩種DNA探針．將這兩種DNA探針與某受檢者的DNA雜交，如果受檢者的基因與兩種探針均可雜交，則表明此受檢者的性別為
 
性．
（4）某女性攜帶者與正常男性婚配，理論上其后代獲得致病基因的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因重組發(fā)生在（　　）
A、植物組織培養(yǎng)的過程中
B、減數(shù)分裂形成配子的過程中
C、受精作用形成受精卵的過程中
D、有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其中F1一般不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、aabbB、Aabb
C、AaBbD、AABb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某二倍體動物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線，圖乙是該動物某一細(xì)胞分裂時期的模式圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中含有同源染色體的是
 
階段（填序號）．
（2）圖甲中的③階段處于
 
時期，此階段染色體數(shù)目加倍的原因是
 
．
（3）圖乙細(xì)胞所處的分裂時期對應(yīng)圖甲中的
 
階段（填序號），若圖乙中a基因所在的染色體代表Y染色體，則該細(xì)胞的名稱為
 
；圖乙細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式相比較，其結(jié)果是子細(xì)胞染色體數(shù)目
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于無絲分裂的敘述，錯誤的是（　　）
A、低等生物特有的分裂方式
B、一般是細(xì)胞核先分裂
C、分裂過程不出現(xiàn)紡錘絲
D、分裂過程不出現(xiàn)染色體的變化

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