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下圖表示植物組織培養(yǎng)的簡略過程．下列有關敘述不正確的是（　�。�
①
脫分化
②
再分化
③→④
A、若①是根尖細胞，④的葉片為綠色
B、若①是花粉，則④是單倍體
C、若提取藥物紫草素，可從②階段提取
D、若想制作人工種子，應該選用④
考點：人工種子的制備,單倍體誘導與利用
專題：
分析：分析題圖：①是外植體，②是愈傷組織，③是胚狀體，④是新植體．植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個重要的過程，體現了植物細胞具有全能性．
解答： 解：A、若①是根尖細胞，則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色，這說明與葉綠體形成有關的基因表達了，A正確；
B、若①是花藥，則④是單倍體植株，由于單倍體植株高度不育，對其使用秋水仙素處理可獲得純合的正常植株，該過程稱為單倍體育種，B正確；
C、提取藥物紫草素，可從②愈傷組織階段提取，C正確；
D、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子，所以獲得人工種子需將①培養(yǎng)成③，D錯誤；
故選：D．
點評：本題結合植物組織培養(yǎng)過程圖，考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，意在考查考生的識記能力和識圖能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成生物體的分子和離子的說法中，正確的是（　�。�
A、細胞中含量最多的化合物是無機鹽，因為無機鹽對維持生物體的正常生命活動起重要作用
B、蛋白質分子的多樣性只與氨基酸的種類、數目和排列順序有關
C、組成細胞的基本元素是C、H、O、N等
D、葡萄糖是細胞的主要能源物質，其元素組成為C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見表．據表能得出的正確結論是（　�。�
2，4-D濃度（mg/L）05101520253035
無籽番茄平均重量（g/個）013.526.246.553.653.743.030.2
A、2，4-D可以促進扦插枝條生根
B、2，4-D與生長素的作用效果相同
C、2，4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20～30mg/L
D、2，4-D濃度超過25mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅體細胞有8條染色體，經過四次有絲分裂后形成的子細胞中有染色體（　�。�
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀30年代傳入我國的雙子葉植物三裂葉豚草具有極強的抗寒、再生能力，短時間內能大量瘋長．其花粉中的水溶性蛋白與人接觸后迅速釋放，引起過敏性變態(tài)反應，是人類健康和作物生產的危險性雜草．為減少危害，某大學對某豚草種群進行研究，并選取紫穗槐、沙棘、草地早熟禾等經濟植物作為替代植物建立豚草替代控制示范區(qū)，示范區(qū)建成后三裂葉豚草明顯下降，這些替代植物帶來了多方面的經濟效益．圖為研究過程中繪制的“種群生長”坐標曲線．請回答下列有關問題：
（1）在替代控制示范區(qū)內，由最初的豚草等草本植物階段過渡到紫穗槐、沙棘等森林階段，這種現象在生態(tài)學上稱為
 
．
（2）傳入我國的三裂葉豚草在經過一段時間的適應后，短時間內能大量瘋長，其種群數量的變化，可用圖中的曲線
 
表示．調查某區(qū)域中三裂葉豚草的種群數量常采用
 
法．
（3）若曲線Ⅱ表示替代控制示范區(qū)內的豚草種群生長曲線，則對應種群增長率最高的點是
 
，表明替代植物發(fā)揮明顯生態(tài)作用的線段是
 
．
（4）若曲線Ⅱ的oc段表示紫穗槐的種群生長曲線，若要適時砍伐獲得更高的經濟效益，應保證砍伐后的數量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如圖所示的實驗．下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是①
B、若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中出現放射性的只是②
C、若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸是極性運輸
D、若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中均出現了較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：


（1）圖1利用洋蔥管狀葉進行色素分離得到的濾紙條，其中在層析液中溶解度最大的是[
 
]
 
，它主要吸收
 
光；若選用晚秋的枝葉做色素提取分離實驗．雖提取和分離過程操作都正確，卻出現了色素帶3和4的寬度遠窄于色素帶1和2的實驗結果，最可能的原因是
 
．
（2）圖2是利用紫色洋蔥管狀葉肉細胞滴加0.3g/ml的蔗糖溶液（混有少量紅墨水）外界溶液后所觀察到的質壁分離實驗現象，則圖中A處的液體為
 
，B處的顏色是
 
．
（3）圖3是利用洋蔥進行的有絲分裂實驗時，觀察到的部分細胞分裂圖象．實驗中常取洋蔥的
 
作為觀察部位，為觀察染色體形態(tài)，需要用
 
染色；按照細胞周期的歷程，①～⑥所示細胞，發(fā)生的先后順序為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物被引入一生態(tài)系統(tǒng)后，與某種本地物種之間的關系可用圖表示．相關敘述不正確的是（　　）
A、該生物與某種本地物種之間存在捕食關系
B、圖中模型表述的是一種數學模型
C、圖中曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調節(jié)
D、圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數據分別為N1和P3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應，請據圖回答：
（1）促進莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對根的生長的效應是
 
．
（2）A點所對應的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應依次是
 
．
（3）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度從弱到強依次是
 
．
（4）若想培養(yǎng)無根豆芽，不可用下列哪種濃度的生長素
 

A.10-6    B.10-4   C.10-10    D.10-2
（5）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的
 
作用程度不同，單獨看一條曲線表明
 
．

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