圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、圖甲中的B含有2個(gè)高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸
B、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時(shí),a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)被抑制
C、研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí),可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料
D、圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低,此時(shí)更有利于酶的保存
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:圖甲ATP的水解過(guò)程,A為ATP,B為ADP,C為AMP.圖乙表示表示酶活性與溫度的關(guān)系.在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低.另外,低溫不會(huì)使酶變性失活,而高溫會(huì)使酶變性失活.
解答: 解:A、圖甲中的B是ADP,含有1個(gè)高能磷酸鍵,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+為主動(dòng)運(yùn)輸,消耗ATP,a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)也加速,B錯(cuò)誤;
C、H2O2在不同的溫度下,分解不同,研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí),不能選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料,C錯(cuò)誤;
D、低溫能抑制酶的活性,乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低,此時(shí)更有利于酶的保存、D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查探究影響酶活性的因素及ATP的轉(zhuǎn)化,要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖,能夠分析題圖提取有效信息,明確低溫和高溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu),實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料和用具如下:
材料:人的成熟紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水、飽和食鹽水.
用具:離心機(jī)等必須實(shí)驗(yàn)用具.
請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)應(yīng)該用
 
細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料較好,原因是
 

(2)針對(duì)所選擇的材料,提出一種使該細(xì)胞破裂的方法
 

(3)某科學(xué)家用一種細(xì)胞分離其細(xì)胞膜并進(jìn)行化學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)所含的物質(zhì)主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻.預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(  )
A、甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
B、4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈紫色
C、1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色,2、4 號(hào)試管內(nèi)都呈磚紅色,6號(hào)試管呈紫色
D、4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是( 。
A、人體細(xì)胞外液滲透壓的維持完全依靠Na+和Cl-
B、植物體缺Mg不會(huì)影響光合作用的暗反應(yīng)
C、植物抗寒性的增強(qiáng)與自由水含量相對(duì)增多有關(guān)
D、激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸離不開水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在用殺蟲劑防治害蟲時(shí),敏感型個(gè)體容易被殺死,抗藥型個(gè)體易生存,但在越冬期,容易生存下來(lái)的卻是敏感型個(gè)體.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、抗藥基因在使用殺蟲劑前已經(jīng)存在
B、若停止使用殺蟲劑,抗藥基因頻率會(huì)逐年下降
C、該實(shí)例說(shuō)明殺蟲劑和嚴(yán)寒決定了害蟲進(jìn)化的方向
D、抗藥基因的出現(xiàn),對(duì)該害蟲來(lái)說(shuō)是有利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),標(biāo)本被放大100倍是指放大標(biāo)本的(  )
A、長(zhǎng)度或?qū)挾?/td>B、表面積
C、像的面積D、體積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述正確的是(  )
A、若A代表堿基,則C是核糖
B、遺傳信息是E中D的排列順序
C、F的基本組成單位是圖中的E
D、在細(xì)胞分裂過(guò)程中F和H始終保持1:1的比例關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體與線粒體的說(shuō)法正確的是( 。
A、葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同
B、葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上,酶都分布在基質(zhì)中
C、葉綠體產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被線粒體利用
D、葉綠體和線粒體都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)是指( 。
A、具有單層膜的細(xì)胞器
B、具有雙層膜的細(xì)胞器
C、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等膜結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞內(nèi)能直接轉(zhuǎn)化的膜結(jié)構(gòu)

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