下列有關(guān)肽鍵寫法中，不正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，形成一個(gè)肽鍵，其具體過(guò)程如下：
解答： 解：肽鍵中C和O之間是雙鍵，可表示為、、-CO-NH-．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念，掌握脫水縮合的具體過(guò)程，能熟練表示肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．
回答下列問(wèn)題：
（1）圖（a）中，a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是
 
，b是
 
，c是
 
，d是
 
．
（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中
 
的調(diào)控．
（3）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）．
（4）某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性．當(dāng)這類藥物作用時(shí)，圖c中[
 
]
 
內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高，并與[
 
]
 
持續(xù)結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜持續(xù)興奮（方框內(nèi)填圖中編號(hào)，橫線上填文字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、變異、自然選擇及隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B、“精明的捕食者”策略有利于增加物種的多樣性
C、突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、物種形成本身表示生物類型的增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如表，以下有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度（klx）光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（klx ）光飽和時(shí)CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時(shí) ）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉?小時(shí)）
A植物13115.5
B植物393015
光飽和：當(dāng)光照強(qiáng)度增加到某一點(diǎn)后，再增加光照強(qiáng)度，光合強(qiáng)度也不增加的現(xiàn)象．
A、與B植物相比，A植物是可在弱光照條件下正常生長(zhǎng)的植物
B、光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí)，B植物光合速率不再增加，此時(shí)升高溫度則光合速率一定升高
C、光照強(qiáng)度為9klx時(shí)，B植物的總光合速率是45mg C02/100cm2葉?小時(shí)
D、光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，A、B植物固定CO2速率的差值為4mg C02/100cm2葉?小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述正確的是（　�。�
A、噬菌體成分簡(jiǎn)單，只含有一種核酸和一種蛋白質(zhì)
B、被噬菌體感染的細(xì)菌不可以再被同種噬菌體感染
C、噬菌體利用逆轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模版合成DNA
D、病毒與其他生物是寄生關(guān)系，所以病毒可以是天敵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一學(xué)生在顯微鏡下觀察一玻片標(biāo)本所看到的圖象．請(qǐng)回答：
（1）圖中B細(xì)胞處于分裂
 
期．
（2）遺傳學(xué)上做染色體組型分析時(shí)常常是觀察圖中的C細(xì)胞時(shí)期，原因是
 
．
（3）要把圖中的A細(xì)胞移到視野中央，具體操作是
 
．
（4）要制備這樣的玻片標(biāo)本，要選擇的材料、藥品以及有關(guān)操作有（在下表打√）
洋蔥表皮洋蔥根尖龍膽紫溶液甲基藍(lán)健那綠篩選漂洗沖洗
纖維素酶胰蛋白酶鹽酸-酒精液加熱切片壓片解離離心
（5）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，應(yīng)把裝置置于
 
的地方．若把裝置放置在冰箱里（3℃-5℃）培養(yǎng)36h左右，同樣用以上的方法制作裝片，所看到的細(xì)胞可能出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞內(nèi)液約占人體體液的
 
；d與a、f的成分上的主要區(qū)別在于d中含有較多的
 
；a、d、f合稱為
 
，d的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（2）c的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．
（3）血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過(guò)的途徑是
 
（用圖中的字母表示），CO2濃度最高為圖中的[
 
]
 
．
（4）某人喝入大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？
 
，原因是圖中標(biāo)號(hào)[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照和CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)度．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)組1：取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為A，加入一定量的冷開(kāi)水，再加入一定量的NaHCO3粉末，使其在水中溶解；用黑紗布（透弱光）包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)的上浮葉片數(shù)．
①參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件：另取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為B，在瓶中
 
NaHCO3粉末，
 
三角瓶，其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同．
②參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出對(duì)照組（三角瓶C）應(yīng)變化的條件：
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則．
（3）預(yù)期結(jié)果：葉片上浮最快的是
 
組．
（4）浸沒(méi)于水中的葉圓片上浮的原因是．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）活細(xì)胞中的載體產(chǎn)生于[
 
]
 
．
（4）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）圖中[8]與[9]相比較，氧氣濃度哪處最低
 
．（填序號(hào)）
（6）該圖[5]處的化學(xué)成分的基本組成單位是
 
和
 
．
（7）與細(xì)胞吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（8）連接溝通細(xì)胞膜和核膜，使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)的是[
 
]
 
．
（9）含有DNA的結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中的數(shù)字表示）．
（10）含有色素的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

（11）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則糖類主要存在于[
 
]
 
中．

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同步練習(xí)冊(cè)答案