下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎分割技術(shù)可以看作是一種無性生殖方法
B、胚胎分割技術(shù)要用到胚胎移植技術(shù)
C、進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚
D、如對(duì)囊胚期的胚胎進(jìn)行分割,應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
考點(diǎn):胚胎分割移植
專題:
分析:胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一.目前以二分胚的分割和移植效率最高.
解答: 解:A、胚胎分割技術(shù)屬于無性繁殖,A正確;
B、分割后的胚胎,必需通過胚胎移植技術(shù),送入胚胎受體內(nèi)發(fā)育,B正確;
C、進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚,因囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)未分化,而原腸胚已經(jīng)分化,不能用于胚胎分割移植,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)囊胚期的胚胎進(jìn)行分割,應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查胚胎分割的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎分割的相關(guān)知識(shí),包括胚胎分割的概念、特點(diǎn)和注意點(diǎn),只需考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換示意圖的描述中,正確的是( 。
A、在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)
B、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的主要內(nèi)環(huán)境是甲圖中的A和C
C、乙圖中的D不是生態(tài)系統(tǒng)的成分
D、人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于生物科學(xué)史及科學(xué)技術(shù)的敘述中,描述不正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
B、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)可研究分泌蛋白的合成
C、科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣----水界面上鋪成單分子層
D、羅伯特森提出了所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)SARS病毒和艾滋病病毒的敘述,不正確的是( 。
A、它們都是非細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的生物
B、它們都必須寄生在細(xì)胞中才能生活和繁殖
C、它們都能侵入細(xì)胞,但侵入的細(xì)胞不同
D、它們都是最簡單的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(D)對(duì)矮稈、抗倒伏(d)為顯性,抗銹。≧)對(duì)易染病(r)為顯性,控制上述性狀的兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.為獲得純合矮稈抗銹病玉米植株,研究人員采用如圖所示的方法.請(qǐng)分析回答問題:

(1)若過程①中的F1連續(xù)自交3代,則產(chǎn)生的F4中純合抗銹病植株占
 
,若從F2開始逐代篩選出矮稈抗銹病植株,讓其自交,淘汰掉易染病銹病植株,那么在得到的F4抗銹病植株中純合子占
 

(2)過程②中,若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型在理論上應(yīng)有
 
種.
(3)過程③中為了確定抗銹病轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作為探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用
 
的方法從個(gè)體水平上去鑒定玉米植株的抗病性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的表述,不正確的一項(xiàng)是(  )
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、鹽津二中小樹林是一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)
C、滇池中的所有草魚構(gòu)成一個(gè)種群
D、撫仙湖中的所有植物、所有魚和所有微生物構(gòu)成一個(gè)群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過( 。
A、突觸小體B、突觸前膜
C、突觸后膜D、突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,一些商品房小區(qū)、安置房小區(qū)修建了人工湖泊,以改善居住的生活環(huán)境.如圖1是某小區(qū)新建的人工湖泊中的生物類群關(guān)系,請(qǐng)回答.
(1)該人工湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈有
 
條,魚類和貝類的關(guān)系是
 

(2)該湖泊排入過量的居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭.從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
.發(fā)臭的原因是
 

(3)有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.

從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度仍呈上升趨勢(shì),但能推論貝類可以有效控制藻類,理由是掛養(yǎng)貝類水體的藻類密度
 
(小于或大于)小于對(duì)照組.貝類對(duì)藻類的最大濾食量在第
 
天.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工繁殖鯉魚時(shí),常取鯉魚垂體研磨液注射到魚體內(nèi)促進(jìn)排卵,主要是利用垂體細(xì)胞合成的( 。
A、雌性激素B、生長激素
C、促性腺激素D、促甲狀腺激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案