3．下列細胞中最容易發(fā)育成植物體的是（　�。�
A．植物的卵細胞B．被子植物的受精卵
C．植物的精細胞D．被子植物的葉肉細胞

分析 關(guān)于細胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
（2）細胞具有全能性的原因是：細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．
（3）細胞全能性大�。菏芫眩靖杉毎旧臣毎倔w細胞．
（4）細胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．

解答 解：全能性大小的比較：受精卵＞生殖細胞（精細胞、卵細胞）＞體細胞（如葉肉細胞）．因此，受精卵最容易發(fā)育成植物體．
故選：B．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記細胞全能性的概念，能比較不同細胞全能性的大小，再結(jié)合所學的知識做出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物由于缺乏鎂元素，葉片會變成黃色；人受外傷后，要用0.9%的生理鹽水清潔傷口；工人在高溫作業(yè)時，要喝淡鹽水．以下各項中屬于以上癥狀及做法的主要原因依次是（ ）

①消毒

②鎂是葉綠素組成成分，缺鎂時葉綠素含量會降低

③維持無機鹽代謝的平衡

④降溫

⑤是細胞的等滲溶液并有清潔作用．

A．②①③ B．③②⑤ C．②⑤③ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某一人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系（a～d示能量數(shù)值），下列各項敘述正確的是（　�。�
A．初級消費者流向次級消費者的能量傳遞效率為$\frac{c+d}$
B．圖中d表示第二營養(yǎng)級所排糞便中的能量
C．生產(chǎn)者的能量最多，個體內(nèi)積累的難分解殺蟲劑也最多
D．眾多的植食性魚所獲得的總能量往往大于a

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某相對穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個種群（不含分解者），每個種群只占一個營養(yǎng)級，各種群生物的能量調(diào)查結(jié)果如表所示，消費者只能以其前一個營養(yǎng)級的所有物種為食．回答下列問題：
種群甲乙丙丁戊
能（102kJ/m2）750200.98500
（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．．
（2）從岸邊到湖泊中央分布著不同類型的生物，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．在湖泊中包括很多種動物和微生物，測定物種豐富度是群落調(diào)查的基本內(nèi)容．
（3）能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為14%．
（4）若該湖泊受到的污染較小，可通過自我調(diào)節(jié)能力實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)，自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)．
（5）如圖是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．圖中表示種群年齡組成為衰退型的點是c、d．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．重慶一中生物興趣小組利用小麥做了一系列實驗：
（1）取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時裝片，在其分生區(qū)細胞中能看到被明顯染色的染色體．
（2）取小麥的根毛細胞，浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原，與其質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細胞器有線粒體、核糖體、液泡（至少答2個）．
（3）用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長，若更換為相同光照強度的綠光燈，短時間內(nèi)葉肉細胞中的NADP+/NADPH的比值上升（填“上升”“下降”或“不變”）
（4）為探究溫度對酶活性的影響，興趣小組做了如下實驗．
第一步：在T1和T2兩種不同的溫度條件下，利用等量淀粉酶催化淀粉水解，編組為A、B．反應(yīng)結(jié)束后使淀粉酶失活．
第二步：從A、B兩組裝置中取出等量溶液，分別倒入U形管的甲、乙兩側(cè)，此時兩側(cè)液面高度相同，-段時間后觀察U型管兩側(cè)高度變化．
若甲側(cè)液面高于乙側(cè)，則說明該淀粉酶的活性在T1溫度下大于（填“大于”、“小于”或“等于”）
在T2溫度下．為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系，利用T3溫度（T3＞T1）替代T2溫度重復(fù)上述實驗，若甲側(cè)液面低于乙側(cè)，則說明該淀粉酶的最適溫度一定（填“一定”'或“不一定”）大于T1溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．父本的遺傳因子組成為AaBB，F(xiàn)1的遺傳因子組成為AABb，則母本不可能是（　　）
A．AabbB．AaBbC．AabbD．aaBB

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學在學習“細胞工程”時，列表比較了動植物細胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認為有幾處是不正確的（　�。�
植物細胞工程動物細胞工程
技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)，植物體細胞雜交動物細胞培養(yǎng)和融合，單克隆抗體的制備，動物體細胞核移植
特殊處理鹽酸解離去除細胞壁胰蛋白酶處理，制細胞懸浮液
融合方法物理方法，化學方法物理方法，化學方法，生物方法
典型應(yīng)用人工種子，雜種植物單克隆抗體的制備
培養(yǎng)液區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長的成分動物血清不可缺少
A．0B．1C．2D．3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于RNA的敘述，正確的是（　�。�
A．tRNA內(nèi)部不存在堿基互補配對現(xiàn)象
B．mRNA、tRNA、rRNA都參與細胞內(nèi)遺傳信息的翻譯過程
C．真核細胞內(nèi)mRNA和tRNA堿基互補配對的過程有水生成
D．密碼子有64種，密碼子與反密碼子一一對應(yīng)，因此細胞中有64種tRNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是棉花的某部位細胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．下列說法錯誤的是（ ）

A．此細胞可能為植物的根尖細胞

B．圖中I、Ⅱ分別表示細胞溶膠和線粒體

C．如用18O標記物質(zhì)E，則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18O

D．若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過程消耗了mol葡萄糖

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