如圖中表示將某植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．a(chǎn)、b、c三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的葉肉細(xì)胞中C3含量由高到低的順序是（　　）
A、a＞b＞c
B、a＜b＜c
C、a＞b=c
D、a=b＜c
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素主要包括：光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等．
其中光照強(qiáng)度主要影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程，通過(guò)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的量進(jìn)而影響暗反應(yīng)中三碳化合物的還原；二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng)中二氧化碳固定的反應(yīng)，進(jìn)而影響三碳化合物和五碳化合物的含量．
解答： 解：分析圖解可知：b點(diǎn)與a點(diǎn)相比較，兩點(diǎn)的二氧化碳濃度相同，而b點(diǎn)的光照強(qiáng)度高于a點(diǎn)，因此b點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]多，促進(jìn)了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中C3的含量減少，a＞b；b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，但是b點(diǎn)的二氧化碳濃度高于c點(diǎn)，因此b點(diǎn)的二氧化碳固定強(qiáng)，葉肉細(xì)胞中生成的C3多，因此其含量高，b＞c．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)變化以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化，進(jìn)而判斷光照增強(qiáng)和二氧化碳濃度提高對(duì)三碳化合物含量的影響；并且在分析圖解時(shí)，利用單一變量的原則進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

流感是一種由流感病毒引起的常見(jiàn)�。鞲胁《居胁煌膩喰�，現(xiàn)有多種流感疫苗，有人注射了一種流感疫苗后，在流感流行期間未患流感，但流感再次流行時(shí)，卻患了流感．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、流感病毒可能發(fā)生了突變
B、抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間短
C、流行的流感病毒與注射的流感疫苗可能不是同種類(lèi)型
D、流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生命活動(dòng)的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B、細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá)
D、細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物工程技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因在微生物、動(dòng)物、植物之間的轉(zhuǎn)移，甚至可將人工合成的基因?qū)胫参矬w內(nèi)，培養(yǎng)出自然界沒(méi)有的新類(lèi)型．針對(duì)這項(xiàng)技術(shù)，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、可豐富生物多樣性
B、自然界生物共用一套遺傳密碼
C、轉(zhuǎn)基因作物一旦成功，就可成為商品，豐富人們的食物
D、也可以破壞生物的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體有關(guān)免疫的一系列變化的過(guò)程示意圖，其中①～⑥表示過(guò)程，a～e表示細(xì)胞或物質(zhì)．下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中b、d、e能夠識(shí)別a
B、經(jīng)④⑤⑥過(guò)程，產(chǎn)生e的數(shù)量多、速度快
C、圖示體液免疫，②③過(guò)程發(fā)生基因選擇性表達(dá)
D、有過(guò)敏反應(yīng)的人初次接觸過(guò)敏原時(shí)，無(wú)圖示任何反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、蝌蚪發(fā)育過(guò)程中尾部的消失屬于細(xì)胞凋亡
B、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸的速率減慢，細(xì)胞膜的通透性改變
C、細(xì)胞分化受基因控制，且不同細(xì)胞中基因是選擇性表達(dá)的
D、細(xì)胞衰老與凋亡時(shí)，所有的酶活性均下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

預(yù)防流感的有效方法是接種流感疫苗，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)向人體接種流感疫苗后，機(jī)體主要發(fā)生細(xì)胞免疫
B、對(duì)抗流感病毒，需要淋巴細(xì)胞，不需要吞噬細(xì)胞參與
C、注射用的流感疫苗在免疫學(xué)上屬于抗體，能對(duì)抗該病毒
D、流感病毒只有在宿主細(xì)胞內(nèi)才能繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②過(guò)程需多種酶參與，且需ATP供能
B、適宜條件下，③過(guò)程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行
C、⑤過(guò)程不消耗ATP
D、①③④過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作，并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗．如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)．

（1）人體內(nèi)首先通過(guò)
 
免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感，疫苗的作用是
 
．
（2）圖中物質(zhì)b的名稱(chēng)是
 
，D細(xì)胞的作用是
 
．
（3）據(jù)圖分析，甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過(guò)程相比較，主要區(qū)別是前者沒(méi)有
 
過(guò)程，而后者有．
（4）細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞可以被吞噬了抗原的巨噬細(xì)胞活化，也可以因受到
 
刺激而活化．
（5）某研究生認(rèn)為某植物的提取液對(duì)甲型H1N1流感病毒有抑制作用，他以豬為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選擇一只健康的豬，讓豬感染甲型H1N1流感病毒．
②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液，觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀．
該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出：
①
 
；②
 
．
（6）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果．
A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內(nèi)．
B．對(duì)照組：
 
． 
C．實(shí)驗(yàn)組：
 
．

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