如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a),請(qǐng)回答:

(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽(yáng)能,圖中A代表
 

(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%.
(3)草魚(yú)以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是
 
;調(diào)查魚(yú)塘中草魚(yú)的種群密度,用
 
法.
(4)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 

(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和
 
三個(gè)方面的功能.
(6)建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理,試從魚(yú)塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚(yú)類(lèi)分析,人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了
 
原理(限填一個(gè)).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,種間關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:分析圖解可知,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能和有機(jī)物中的化學(xué)能.
一般生產(chǎn)者或一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量曲線有四個(gè):自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的,由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞.
解答: 解:(1)分析圖解可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能和有機(jī)物中的化學(xué)能.圖中有機(jī)物輸入只有(2+5=)7J/cm2?a,因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能.生產(chǎn)者的能量去向有四個(gè)(自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的),由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
(2)肉食性動(dòng)物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25-5=7.5(J/cm2?a),其中有5(J/cm2?a)的能量來(lái)自于有機(jī)物,因此2.5J/cm2?a的能量是同化第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(左邊植食性動(dòng)物)的能量;由此可知,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為:2.5+9+4+0.5=16(J/cm2?a),其中有2(J/cm2?a)的能量來(lái)自于有機(jī)物,因此14(J/cm2?a)的能量是同化第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量;如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2?a.因此能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%.
(3)草魚(yú)以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚(yú)與白鰱相互爭(zhēng)奪水草,因此草魚(yú)與白鰱種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;標(biāo)志重捕法是估算動(dòng)物種群密度的常用方法,由于魚(yú)的活動(dòng)能力較強(qiáng),因此一般用標(biāo)志重捕法.
(4)由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為垂直結(jié)構(gòu).
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞.
(6)生態(tài)工程技術(shù)將生態(tài)學(xué)原理與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái),就是為了實(shí)現(xiàn)生物有機(jī)體與環(huán)境在有人工輔助的能量、物質(zhì)參與下,實(shí)現(xiàn)同生態(tài)學(xué)及生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和現(xiàn)代工程技術(shù)的系統(tǒng)配套,生產(chǎn)過(guò)程中的物流、能流的合理循環(huán),由此可見(jiàn)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者;呼吸作用(消耗的能量)
(2)12.7
(3)競(jìng)爭(zhēng);標(biāo)志重捕
(4)垂直結(jié)構(gòu)
(5)信息傳遞
(6)協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評(píng):本題考查了群落的結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)功能等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和理解應(yīng)用能力,難度適中.在分析圖解時(shí),考生要明確該生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)能量來(lái)源,因此可以從又向左不斷推算出各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;并且能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能和群落的結(jié)構(gòu)等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性.在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,則A基因的頻率是(  )
A、30%B、55%
C、15%D、70%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的小島上,樹(shù)木雜草茂盛,樹(shù)上棲息著小益鳥(niǎo)和貓頭鷹,地面上有田鼠、青蛙和蛇,此外還有昆蟲(chóng)、細(xì)菌和真菌等.
(1)在該島生態(tài)系統(tǒng)中生物量最大的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(2)該系統(tǒng)中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(3)系統(tǒng)中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(4)在答題紙的圖示中填出該系統(tǒng)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的生物名稱(chēng).
 

(5)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,屬于初級(jí)消費(fèi)者的是
 

(6)該食物網(wǎng)中昆蟲(chóng)和小益鳥(niǎo)的種間關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的相關(guān)問(wèn)題.
(1)下列是在人類(lèi)中發(fā)現(xiàn)的遺傳病,選項(xiàng)中不可能是單基因遺傳病的是
 

A.抗維生素D佝僂病B.短指癥C.高脂血癥D.黑蒙性癡呆
(2)如果有一個(gè)調(diào)查小組想對(duì)上述某種單基因遺傳病的遺傳狀況作調(diào)查,請(qǐng)為其設(shè)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表.
(3)有1個(gè)調(diào)查小組對(duì)某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖5所示,請(qǐng)分析回答(顯、隱性基因用A、a表示):

①由圖可知該遺傳病是
 
(顯/隱)性遺傳。簪5號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因,可推知該致病基因位于
 
染色體上.
②同學(xué)們?cè)趯?shí)際調(diào)查該病時(shí)卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號(hào)個(gè)體帶有此致病基因,后來(lái)還發(fā)現(xiàn)Ⅲ10是紅綠色盲基因攜帶者.如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下同時(shí)患有這兩種病孩子的概率是
 

③若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程中發(fā)生異常.
④為優(yōu)生優(yōu)育,我國(guó)婚姻法明確規(guī)定:禁止近親結(jié)婚,原因是
 
,以防止生出有遺傳病的后代.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究小組選取了某湖泊中5種不同生物A、B、C、D、E,并對(duì)其消化道內(nèi)食物組成分析,同時(shí)對(duì)這5種生物體內(nèi)兩種污染物進(jìn)行了測(cè)定,如表所示.分析回答:
生物種類(lèi) 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A 魚(yú)(甲) 魚(yú)(乙) 78 96
B 河  蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚(yú)(乙) 水蚤 10 31
E 水  蚤 小球藻 5 15
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤的關(guān)系是
 

(2)組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的成分外,還應(yīng)有
 
,無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳主要是通過(guò)
 
作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的.
(3)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按照10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選取某種植物生長(zhǎng)狀況相同的四組枝條進(jìn)行如圖處理,其中甲、乙、丙切去頂芽,丁保留頂芽.將切下的乙頂芽放回原位置,將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于原頂芽位置.四組枝條均給予相同的單側(cè)光照.下列敘述正確的是( 。
A、最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽1和4
B、乙組枝條在單側(cè)光下表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)
C、丙組枝條在單側(cè)光下背光側(cè)生長(zhǎng)素多于向光側(cè)
D、若此實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不變的是甲和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年12月1日是第22個(gè)“世界艾滋病日”.僅僅依靠醫(yī)學(xué)研究的力量,HIV是無(wú)法被徹底遏制的,美國(guó)在2008年初停止了對(duì)疫苗的大規(guī)模研制.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,從而使人失去免疫能力
B、疫苗的使用會(huì)使病毒發(fā)生變異,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)抗病毒藥物的耐藥性
C、艾滋病的傳播途徑主要有性接觸傳播、血液傳播、母嬰傳播
D、HIV進(jìn)入細(xì)胞后能以RNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,并整合于人的基因組中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是(  )
A、植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁
B、高爾基體是合成并加工肽鏈的場(chǎng)所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱(chēng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)觀察的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形;與低倍鏡相比,高倍鏡視野下,變暗、但細(xì)胞變大,數(shù)目減少
B、在紫色洋蔥鱗葉細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,液泡由小變大但紫色變淺
C、在葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中,加入石英砂的作用是使研磨充分
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀

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