【題目】基因控制性狀表現(xiàn)的主要途徑是

A.RNA→蛋白質(zhì)（性狀） C.RNA→DNA→蛋白質(zhì)（性狀）

B.DNA→蛋白質(zhì)（性狀） D.DNA→RNA→蛋白質(zhì)（性狀）

【答案】D

【解析】

試題分析：基因?qū)π誀畹目刂浦饕峭ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA然后翻譯成蛋白質(zhì)，故D正確，其余錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無(wú)毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞，再將其培養(yǎng)成幼苗，食用這種苜蓿苗后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收，刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生，使機(jī)體獲得對(duì)霍亂的免疫。其具體過(guò)程如下：

（1）構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是 ，基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是 。

（2）圖中過(guò)程②采用的方法是 ，Ti質(zhì)粒上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成，在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)要將該片段去除，其原因是 。

（3）該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后，需再生細(xì)胞壁，實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是 。

（4）含目的基因的苜蓿細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)，經(jīng)過(guò) 、 兩個(gè)重要階段能發(fā)育成幼苗。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大腸桿菌在含15N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)數(shù)代后，細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N，再將其轉(zhuǎn)移到含14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，10小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析，得出含15N的脫氧核苷酸鏈所占比例為1/16，則大腸桿菌的分裂周期是。

A．2．5h B．4h C．2h D．1h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】采用自交方法，可以解決下列什么遺傳學(xué)問(wèn)題？

①鑒定一株植物是否是純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．①、③ B．②、③ C．①、④ D．②、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)核酸的敘述，正確的是（ ）
A.DNA的復(fù)制需要能量和相關(guān)的酶
B.RNA分子可以作為合成DNA的模板
C.真核生物的核酸主要在細(xì)胞質(zhì)中合成
D.RNA內(nèi)部或RNA之間也會(huì)出現(xiàn)氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年3月底在上海和安徽等地發(fā)現(xiàn)了H7N9型禽流感病毒感染人的病例。H7N9型禽流感病毒依靠其表面的糖蛋白與宿主細(xì)胞碰撞、融合感染宿主，通過(guò)神經(jīng)氨酸酶將其從宿主細(xì)胞中游離出來(lái)去感染新細(xì)胞，達(dá)菲是神經(jīng)氨酸酶抑制劑，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A．ATP脫去兩個(gè)磷酸后是組成該病毒遺傳物質(zhì)的基本單位之一

B．可用達(dá)菲或注入痊愈者血清治療被H7N9禽流感病毒感染的人

C．H7N9型禽流感病毒能利用宿主細(xì)胞完成其基因的復(fù)制和表達(dá)

D．H7N9型禽流感病毒變異性較弱，其表面的類脂層屬于生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)的激素與細(xì)胞內(nèi)激素受體蛋白結(jié)合后即表現(xiàn)出調(diào)節(jié)代謝的功能。秋末植物的葉片衰老時(shí)，在葉柄基部開始形成離層（如圖甲所示），而后從植物體上脫落。離層部分細(xì)胞相關(guān)的生命活動(dòng)如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙烯活性受體在植物細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所為 ，其基本組成單位是 。

（2）圖乙可知，葉柄基部離層的產(chǎn)生，與 （植物激素）有密切關(guān)系。在該植物激素的作用下，細(xì)胞核中的有關(guān)基因進(jìn)行表達(dá)，其表達(dá)過(guò)程分為兩步： 、 ，對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所分別是 、 。

（3）圖中A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成囊泡，運(yùn)往 ,在此外進(jìn)一步加工形成分泌小泡，運(yùn)往細(xì)胞膜，而后通過(guò)細(xì)胞膜的 ，分泌到細(xì)胞外。

（4）進(jìn)一步的研究表明，葉柄基部離層的形成，還有脫落酸等其他植物激素的參與，這說(shuō)明 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“菌”的描述中，不正確的是（　�。�

A. 酵母菌有線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

B. 分解尿素的細(xì)菌可以利用葡萄糖作為碳源

C. 乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸和CO2

D. 醋酸菌只有在氧氣充足時(shí)才能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，調(diào)查結(jié)果圖下表所示，下列敘述正確的是

北點(diǎn)地梅5年間種群數(shù)量變化（每樣方個(gè)體數(shù)/株）

A. 北點(diǎn)地梅在這5年間的年齡組成為穩(wěn)定型

B. 1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低

C. 1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

D. 由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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