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下列各組激素中，在核糖體上合成的一組是（　�。�

A、甲狀腺激素和性激素

B、腎上腺皮質激素和促狀腺激素

C、胰島素和生長激素

D、性激素和保幼激素

考點：動物激素的調節(jié)

專題：

分析：細胞中的核糖體是顆粒狀小體，它除了一部分附著在內質網上之外，還有一部分游離在細胞質中．核糖體是細胞內合成蛋白質的場所，被稱為“生產蛋白質的機器”．判斷物質是否在核糖體上合成，關鍵看是否屬于蛋白質．

解答： 解：A、甲狀腺激素為氨基酸的衍生物，性激素為固醇類，二者均不屬于蛋白質，不在核糖體上合成，A錯誤；
B、腎上腺皮質激屬于固醇類，不在核糖體上合成，B錯誤；
C、胰島素和生長激素均屬于蛋白質，在核糖體上合成，C正確；
D、性激素為固醇類，不在核糖體上合成，D錯誤．
故選：C．

點評：本題知識點簡單，考查細胞器中其他器官的主要功能，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構和功能，明確核糖體是合成蛋白質的場所，再作出準確的判斷即可．

練習冊系列答案

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（1）泡菜腌制過程中要注意控制

、溫度和食鹽的用量．測定亞硝酸鹽含量時氫氧化鋁乳液的作用是

．
（2）下列是有關微生物的培養(yǎng)與應用的問題，請分析回答．
圖中是利用

法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．為達到這一目的，操作上應注意

（一點即可）．在此前制備培養(yǎng)基的操作步驟是

．
（3）進行分離分解纖維素的微生物的實驗中，應用剛果紅染料，可以通過是否產生

來篩選纖維素分解菌．
（4）一般進行土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)時需要制備選擇培養(yǎng)基，也就是在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入

．
（5）應用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低，這是因為

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)學家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和能量流動情況調查后，得到了如圖所示的食物網和表中的能量數(shù)據，請分析回答：

生物類群	同化的能量（10²千焦/m²/年）
浮游植物	8100
浮游動物	600
雙翅目幼蟲	120
搖蚊幼蟲	900
太陽魚	210
鱸魚	30

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是

10²千焦/m²/年
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是

，雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關系是

．
（3）浮游植物同化的能量不能百分之百傳遞到下一個營養(yǎng)級的原因是

．
（4）能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為

．
（5）如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲，則鱸魚的產量將

，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將

．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中的生物還缺少分解者，分解者的作用是

．
（7）該地區(qū)為了發(fā)展經濟，開辦了一個采礦場，土體、土壤和植被遭到嚴重的破壞，采礦中的混濁黏土水排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中．經檢測發(fā)現(xiàn)，水中的含氧量大幅度下降，原因是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“使用高倍鏡前必須找到觀察目標”，下列有關這句話的解釋中，不正確的是（　�。�

A、高倍鏡下觀察到的目標數(shù)量少，難以找到目標

B、高倍鏡下視野暗，難以找到目標

C、高倍鏡與玻片的距離較近，調節(jié)焦距時容易損傷透鏡和玻片

D、在高倍鏡下調節(jié)焦距和在視野中尋找目標都不太方便

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞增殖的敘述不正確的是（　　）

A、有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂都存在DNA的復制

B、真核生物中只存在有絲分裂和減數(shù)分裂，不會發(fā)生無絲分裂

C、有絲分裂過程中抑制紡錘體的形成后著絲點仍然能分裂

D、細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質基礎

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于酶的說法，不正確的是（　�。�

A、大部分酶是在活細胞的核糖體上合成的

B、酶的催化效率都很高

C、溫度越高，酶的活性越強

D、每種酶只能催化一種或少數(shù)幾種相似底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，請據圖回答：
（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是

．
（2）當人體受到寒冷刺激時，A細胞產生興奮，其興奮部位的膜外電位是

（正/負）；若某人每天的食物中鉀偏少，則很可能導致其

電位的產生不正常．
（3）當人體內激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少，這是因為體內存在

機制．
（4）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退，臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素，然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度（mu/L），結果如右表．注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是

、

．