如圖是表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的一部分，圖中A，B，C，D標(biāo)出了分子中不同位置的鍵，當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí)，斷裂的鍵是（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：蛋白質(zhì)是不同的氨基酸互相結(jié)合而形成的高分子化合物．蛋白質(zhì)經(jīng)水解反應(yīng)，生成氨基酸，所以題中蛋白質(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí)應(yīng)是碳-氮鍵（即肽鍵）斷裂，即-CO-NH-．
解答： 解：解析：蛋白質(zhì)是氨基酸經(jīng)脫水縮合形成“肽鍵”而得到的高分子化合物，肽鍵是羧基（-COOH）脫掉羥基（-OH）、氨基（-NH2）脫掉其中一個(gè)氫原子后彼此結(jié)合而成的，即-CO-NH-．當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解時(shí)，應(yīng)在“肽鍵”發(fā)生斷裂，生成原來(lái)的氨基酸，即在的虛線處發(fā)生斷裂，即圖中結(jié)構(gòu)式中C處為斷鍵處．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，孟德?tīng)栠x擇的一對(duì)相對(duì)性狀是子葉顏色，豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性．如圖是孟德?tīng)栍秒s交得到的子一代（F1）分別作為父本、母本再進(jìn)行雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖，根據(jù)基因的分離定律，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①②③都是黃色子葉
B、③的子葉顏色與F1相同
C、①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉
D、①和②都是綠色子葉、③是黃色子葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不宜采用樣方法調(diào)查種群密度的是（　�。�
A、薺菜B、蚜蟲
C、蒲公英D、菜粉蝶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某水池中有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定平衡狀態(tài)．為增加該水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲相繼死亡．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C、水草死亡的最主要原因是缺少陽(yáng)光
D、水草、綠藻和輪蟲相繼死亡后池塘中還存在3條食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系．如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅣD、Ⅴ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌細(xì)胞通常是由正常細(xì)胞的基因發(fā)生改變后形成的．癌細(xì)胞的特性包括細(xì)胞的無(wú)休止和無(wú)序的分裂，并有侵襲性（向周圍組織浸潤(rùn)）和轉(zhuǎn)移性．在過(guò)去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等．請(qǐng)回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問(wèn)題．
（1）通常能夠引起基因改變的因素可能有
 
．（填寫序號(hào)）
A．紫外線 B．甘油  C．肝炎病毒 D．煤焦油及其衍生物苯 E．葡萄糖  F．尼古丁G．丙酮酸  H．核輻射
（2）上述因素使正常細(xì)胞中的
 
發(fā)生突變，從而導(dǎo)致癌變的發(fā)生．
（3）放療是利用放射線如放射性同位素產(chǎn)生的α、β、γ射線和各類X射線治療或加速器產(chǎn)生的X射線、電子束、中子束、質(zhì)子束及其他粒子束等照射患處殺死癌細(xì)胞的一種方法．放療與化療相比，對(duì)患者全身正常細(xì)胞影響范圍較小的是
 
．
（4）與正常細(xì)胞相比，腫瘤細(xì)胞在顯微鏡下觀察可看見(jiàn)明顯增多的細(xì)胞器有
 
．
（5）如果確定該腫瘤為惡性，與良性細(xì)胞相比較，惡性細(xì)胞表面的
 
等物質(zhì)減少，導(dǎo)致其容易在人體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移．
（6）研究人員從人體的DNA中篩選克隆出內(nèi)皮抑素基因，將此基因轉(zhuǎn)移到雙歧桿菌中，使其能夠正常表達(dá)．用這樣得到的雙歧桿菌制成口服制劑，此制劑可以用于抑制癌癥．在這種藥物用于臨床治療之前，應(yīng)該先進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，以確定制劑對(duì)機(jī)體內(nèi)重要臟器的安全性．寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案．
實(shí)驗(yàn)材料：轉(zhuǎn)基因雙歧桿菌口服制劑；健康鼠4只，性別、體重如表所示：
代號(hào) 甲 乙 丙 丁
性別 雌 雄 雌 雄
體重  78g  76g  99g 101g
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①第一步：將實(shí)驗(yàn)鼠分為實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組，其中
 
為實(shí)驗(yàn)組，
 
為對(duì)照組．（填寫代號(hào)）
②第二步：
 
．
③第三步：飼養(yǎng)相同時(shí)間后，分別解剖觀察實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的鼠，檢查重要臟器發(fā)生病變情況．
（7）癌細(xì)胞還具有無(wú)限增殖的特征．若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)癌細(xì)胞，經(jīng)24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后再取一滴（設(shè)三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞，此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

促甲狀腺激素會(huì)因下丘腦細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)異常而受到影響嗎？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修1 現(xiàn)代生物技術(shù)實(shí)踐】
請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)制作果酒和果醋的問(wèn)題：

（1）在向甲裝置中加入菌種前要對(duì)裝置進(jìn)行
 
處理；在甲裝置中加入適量的酵母菌后，開(kāi)始的一段時(shí)間里要打開(kāi)
 
閥，然后
 
，目的是
 
；若要進(jìn)行醋酸發(fā)酵，則需要對(duì)甲裝置進(jìn)行的操作是
 
．酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
度，醋酸菌最適生長(zhǎng)的溫度為
 
．
（2）乙圖中的過(guò)程①和③分別發(fā)生在酵母菌的
 
和
 
中．
（3）為降低生產(chǎn)成本，可利用
 
技術(shù)使酵母菌和醋酸菌能夠重復(fù)使用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成
B、條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞無(wú)關(guān)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

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