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3．下列關于生物膜結構和功能的敘述，正確的是（　　）
A．人體成熟紅細胞的細胞膜上有協助葡萄糖跨膜運輸的載體
B．細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結構
C．合成ATP的酶只分布在線粒體內膜上
D．核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出

分析 葡萄糖進入細胞的方式為主動運輸或協助擴散，兩種運輸方式都需要載體協助；線粒體內膜上分布著與有氧呼吸第三階段的酶；核膜上的核孔對物質生物進出也具有選擇性．

解答 解：A、葡萄糖進入紅細胞的方式是協助擴散，需要載體蛋白，不需要能量，A正確；
B、細胞間的信息交流不一定都通過細胞膜上的受體，如性激素的受體位于細胞內，植物還可以通過胞間連絲進行信息交流，B錯誤；
C、合成ATP的酶分布在線粒體、葉綠體及細胞質基質中，C錯誤；
D、核孔是蛋白質和RNA大分子物質進出細胞核的通道，但核孔也具有選擇性，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查細胞膜的結構和功能、有氧呼吸的過程和核孔的功能，意在考查學生的識記和理解能力，知識點較多，重在平時積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液，一小時后測定薯條質量變化的百分率，結果如表。下列敘述中正確的是（ ）

溶液

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

質量變化率

+8%

-6%

-4%

0%

A．Ⅰ的濃度最低 B．Ⅱ的濃度較Ⅲ低

C．Ⅳ的濃度最高 D．Ⅳ可能是蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，要把顯微鏡視野下的標本從圖中的A轉為B，其正確的操作順序是（　�。�
①移動載玻片使目標位于視野的中央  
②調節(jié)反光鏡使視野明亮
③轉動轉換器          
④調節(jié)細準焦螺旋．
A．①③②④B．②③④①C．③①②④D．③①④②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關糖類的敘述正確的是（　　）
A．葡萄糖是構成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
B．在ATP、RNA、質粒和葉綠體中均含有核糖
C．在細胞膜上糖類均與蛋白質結合形成糖蛋白
D．所有糖類都是生物體的主要能源物質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質，A、B代表兩種細胞器．圖2表示該植物葉片CO 2吸收量隨光照強度的變化曲線．據圖回答下列問題：

（1）圖1中B是葉綠體．卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物CO 2后的60s內，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產物，通過研究發(fā)現7s后的代謝產物中有多達12種產物含有放射性，而5s內的代謝產物大多集中在一種物質上，該物質最可能是②（填圖中序號）．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（能/不能）進行，原因是沒有光反應提供的ATP與[H]，暗反應不能進行．
（3）當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有擴散到線粒體和外界．
（4）圖2中0～D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為S1+S3 ；光合作有機物的凈積累量為S2-S1．（用S1、S2、S3表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．糖尿病有兩種，一種是胰島B細胞受損導致胰島素分泌不足而引起，另一種是胰島素作用的靶細胞膜上的受體受損或缺失所致．科學家將小鼠胚胎干細胞誘導成能分泌胰島素的胰島樣細胞．再將胰島樣細胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復正常水平．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．移植的胰島樣細胞也能進行基因的選擇性表達
B．移植前，患病小鼠體內靶細胞缺失胰島素受體
C．移植后，小鼠體內靶細胞加強了對葡萄糖的攝取、利用和儲存
D．小鼠體內血糖濃度對胰高血糖素的分泌存在反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示機體特異性免疫的部分過程示意圖．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．過程Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ屬于細胞免疫
B．吞噬細胞也參與圖示免疫過程
C．細胞a只能為B淋巴細胞，細胞b只能為T淋巴細胞
D．細胞c只能為漿細胞，細胞d只能為效應T細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于蛋白質生物合成的敘述，正確的是 （ ）

A．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B．反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基

C．DNA聚合酶是在細胞核中合成的

D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．剛果紅（CR溶液）可以與纖維素形成紅色復合物，但并不與纖維素降解產物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現以該菌的菌落為中心的透明圈．
為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了如下培養(yǎng)基（成分見下表）：注：“+”表示有，“-”表示無．
酵母膏無機鹽纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基+++-++
（1）據表判斷，培養(yǎng)基不能（“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能分離單菌落；配制培養(yǎng)基時，在各種成分都熔化后滅菌前，要進行的是調整pH值．實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染．
（2）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項不需要的是CF （多選）．
A．酒精燈        B．培養(yǎng)皿          C．顯微鏡         D．無菌水
E．無菌滴管      F．接種環(huán)          G．玻璃刮鏟
（3）有同學在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落如圖1． 圖中降解纖維素能力最強的菌株是菌落1．
（4）教師用篩選到的纖維素酶高產菌株J1和J4，在不同溫度條件進行纖維素分解發(fā)酵，測得發(fā)酵液中酶活性的結果見圖2，推測菌株J4更適合夏季分解植物桔桿，理由是發(fā)酵過程會產熱J4菌株在較高溫度下酶的活性更高．

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