目前人及動(dòng)物用流行性感冒病毒疫苗的生產(chǎn)大多采用雞胚.這種傳統(tǒng)的方法勞動(dòng)強(qiáng)度大,雞胚用量大,需要繁瑣的純化工藝去除雞胚蛋白減少過(guò)敏反應(yīng).流感的大流行性以及新發(fā)流感的流行迫切需要一種新的疫苗生產(chǎn)方法.如圖是一種RNA流感病毒疫苗研制流程.請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)流感病毒疫苗的簡(jiǎn)要操作流程如下:

圖中步驟①所代表的過(guò)程是
 
;步驟③可用
 
處理大腸桿菌,使其處于
 
;檢驗(yàn)S基因是否翻譯成S蛋白的方法是
 

(2)如果要生產(chǎn)抗流感病毒的單克隆抗體,請(qǐng)你幫助完成制備單克隆抗體的主要步驟:
①用該流感病毒對(duì)小鼠進(jìn)行注射,從產(chǎn)生免疫反應(yīng)小鼠的脾臟中得到相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞;
②設(shè)法將鼠的
 
與B淋巴細(xì)胞融合,再用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,得到既能
 
,又能
 
的雜交瘤細(xì)胞;
③對(duì)上述雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行
 
和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞;
④將雜交瘤細(xì)胞在體內(nèi)或
 
培養(yǎng),就可以從中提取出大量的能抗該流感病毒的單克隆抗體了.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:由圖可知,RNA→DNA的過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄,②為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④是目的基因的表達(dá).
解答: 解:(1)①過(guò)程為RNA逆轉(zhuǎn)錄成DNA;目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原--抗體雜交.
(2)②單克隆抗體的制備是將骨髓瘤細(xì)胞與漿細(xì)胞結(jié)合,雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
③獲取的雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
④提取單克隆抗體:從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提取.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄   Ca2+感受態(tài)細(xì)胞     抗原一抗體雜交實(shí)驗(yàn)
(2)②骨髓瘤細(xì)胞      迅速大量繁殖      產(chǎn)生專(zhuān)一的抗體
③克隆化培養(yǎng)
④體外
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和單克隆抗體技術(shù),考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的觀察工具,下列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是( 。
A、觀察質(zhì)壁分離后的細(xì)胞膜時(shí),應(yīng)適當(dāng)將視野亮度調(diào)暗一點(diǎn)
B、低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡后視野會(huì)變暗,此時(shí)應(yīng)加大通光孔的進(jìn)光量
C、若在低倍鏡觀察的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換高倍物鏡需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
D、觀察根尖的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域容易找到分裂期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂,則CD段發(fā)姐妹染色單體分開(kāi)
D、若圖2表示有絲分裂,CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,請(qǐng)回答:([]內(nèi)填編號(hào))
(1)轉(zhuǎn)錄的模板是[
 
]
 
中的一條鏈,該鏈的相應(yīng)段堿基順序是
 

(2)翻譯的場(chǎng)所是[
 
]
 
,翻譯的模板是[
 
]
 
,運(yùn)載氨基酸的工具是[
 
]
 
,翻譯后的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于受精作用的說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是( 。
A、同一種生物體產(chǎn)生的精子或卵鈿胞,染色體數(shù)一般是相同的
B、同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體組成一般是不同的
C、卵細(xì)胞和精子結(jié)合是隨機(jī)的,但一個(gè)卵細(xì)胞一般只能同一個(gè)精子結(jié)合
D、受精卵中的DNA-半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,分別將靈敏電流計(jì)按圖連接(甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長(zhǎng)度相同),以下相關(guān)描述正確的是( 。
A、靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是外正內(nèi)負(fù),是K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)侥ね獾慕Y(jié)果
B、甲、乙兩圖a處給予相同適宜刺激后,電流計(jì)同時(shí)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C、甲、乙兩圖此時(shí)電流計(jì)測(cè)到神經(jīng)纖維膜的靜息電位顯示為正值
D、乙圖中神經(jīng)沖動(dòng)由a→b的過(guò)程中,發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一離體神經(jīng)纖維片段,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若刺激a的左側(cè),則a與b之間產(chǎn)生電流的方向最先為b→a
B、若刺激神經(jīng)纖維某一點(diǎn),則興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)側(cè)局部電流方向一致
C、靜息狀態(tài)時(shí),若細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增大,但靜息電位的絕對(duì)值保持不變
D、靜息狀態(tài)時(shí),若降低細(xì)胞膜外的K+濃度,但靜息電位的絕對(duì)值變大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有1個(gè)DNA片段,要通過(guò)人工復(fù)制,使數(shù)量增多,需要的復(fù)制條件是( 。
①CTAGGGC或GATCCCG模板鏈    ②堿基A、U、C、G     ③堿基A、T、C、G
④核糖                      ⑤脫氧核糖          ⑥酶           
⑦ATP                       ⑧磷酸             ⑨蛋白質(zhì).
A、①③④⑦⑧⑨
B、①②④⑥⑦⑧
C、①②⑤⑥⑦⑨
D、①③⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢.下列有關(guān)圖中興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是( 。
A、刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥
B、刺激④點(diǎn),能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥
C、刺激③點(diǎn),細(xì)胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(hào)(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)釋放)
D、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是雙向的

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