A、在細(xì)胞的不同階段,DNA攜帶的信息一般是不變的 |
B、“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”在所有生物中均在細(xì)胞質(zhì)中完成的 |
C、“RNA→蛋白質(zhì)”不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
D、mRNA是翻譯的直接模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是指一個(gè)種群中所含有的全部基因 |
B、生物個(gè)體總要死亡,基因庫(kù)卻可隨著生殖世代延續(xù) |
C、種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因 |
D、基因突變可以改變種群基因庫(kù)的組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后會(huì)被分解 |
B、動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解 |
D、胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AB′和A′B |
B、AB和AB′ |
C、AB和A′B |
D、A′B和A′B′ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多 |
B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞 |
C、在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
D、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因重組 | B、基因突變 |
C、環(huán)境影響 | D、疾病影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物體細(xì)胞雜交 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
C、動(dòng)物胚胎移植 |
D、細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血糖過多時(shí)可轉(zhuǎn)變?yōu)橹緝?chǔ)存起來(lái) |
B、葡萄糖在細(xì)胞中氧化分解釋放能量 |
C、血糖偏低時(shí),肝糖原可直接分解成葡萄糖,釋放人血液 |
D、血糖偏低時(shí),肌糖原可直接分解成葡萄糖,釋放人血液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)果反映了種群的空間結(jié)構(gòu)特征 |
B、某農(nóng)場(chǎng)鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,鼠種群數(shù)量的下降說明了該農(nóng)場(chǎng)物種多樣性下降 |
C、我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物種類豐富,其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果 |
D、設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí),科學(xué)地向生態(tài)系統(tǒng)中增加生物種類可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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