如圖①②③表示某動物(基因型為AaBb)的細胞分裂圖.圖④表示細胞分裂過程中不同階段的細胞數(shù)以及一個細胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖①所示的分裂時期對應(yīng)于圖④的
 
階段.圖④的Ⅲ階段對應(yīng)于圖
 
細胞.
(2)從數(shù)量關(guān)系分析,圖④由Ⅰ→Ⅱ的過程中,細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
;
(3)導(dǎo)致圖②中2、4號染色體上B、b不同的原因是同源染色體的
 
發(fā)生交叉互換;
(4)若圖②和圖③來自同一個精原細胞,則③的基因型應(yīng)是
 
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:①細胞處于有絲分裂中期;②細胞處于減數(shù)第二次分裂后期;③細胞處于減數(shù)第二次分裂末期;④中Ⅰ沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且細胞數(shù)為1,應(yīng)該處于分裂間期的G1期;Ⅱ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數(shù)目與體細胞相同,應(yīng)該處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂過程;Ⅲ中沒有染色體單體,染色體:DNA=1:1,且細胞數(shù)為2,染色體數(shù)目與體細胞相同,應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂后期;Ⅳ中沒有染色體答題,染色體:DNA=1:1,且染色體數(shù)目只有體細胞的一半,應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:(1)圖①細胞處于有絲分裂中期,對應(yīng)于圖④的Ⅱ階段.圖④的Ⅲ表示減數(shù)第二次分裂呼氣,對應(yīng)于圖②細胞.
(2)圖④Ⅰ表示分裂間期,Ⅱ表示有絲分裂前期或中期、減數(shù)第一次分裂,因此Ⅰ→Ⅱ的過程中,細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是染色體復(fù)制.
(3)圖②細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,根據(jù)其中染色體的顏色可知,導(dǎo)致圖②中2、4號染色體上B、b不同的原因是同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換.
(4)根據(jù)圖②中的3號染色體和4號染色體上的基因可知,圖③的基因型應(yīng)是Ab.
故答案為:
(1)Ⅱ②
(2)染色體復(fù)制   
(3)非姐妹染色單體   
(4)Ab
點評:本題結(jié)合細胞分裂圖和柱形圖,考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、DNA和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期、柱形圖中各組所代表的時期,在結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

丙氨酸的R基為-CH3,谷氨酸的R基為-CH2-CH2-COOH,它們縮合形成的二肽分子中,C、H、O的原子比例為(  )
A、7:16:6
B、7:14:5
C、8:12:5
D、8:14:5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,據(jù)圖分析回答:
(1)位于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)可以是
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)    B.載體蛋白    C.性激素
D.血紅蛋白    E.呼吸酶      F.干攏素
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有
 

(3)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時,此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)果蠅的紅眼(A)對白眼(a)是顯性.長翅(B)對殘翅(b)是顯性,現(xiàn)有長翅雌果蠅和紅眼長翅雄果蠅雜交.子代的雄果蠅中,紅眼長翅:紅眼殘翅:白眼長翅:白眼殘翅=3:1:3:1,雌果蠅中紅眼長翅:紅眼殘翅=1:3,請回答:
①親本的基因型是
 
.雄性親本的一個精原細胞產(chǎn)生精細胞(不考慮基因突變和交叉互換)的基因型是
 

②若從F1中選取一只紅眼長翅雌果蠅與白眼殘翅雄果蠅交配,后代中白眼殘翅雌果蠅所占的比例是
 

③果蠅的長翅(B)對殘翅(b)為顯性.但是,即使是純合的長翅品系的幼蟲,在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長成的成體果蠅仍為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”.請問,這種模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳?;現(xiàn)有一只殘翅果蠅,如何判斷它是屬于純合bb還是“表型模擬”?
 

(2)果蠅的繁殖能力強,相對性狀明顯,是常用的遺傳試驗材料,果蠅對CO2 的耐受性有兩個品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下兩個實驗.
實驗一 讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交,后代全為敏感型
實驗二 將甲品系的卵細胞去核后,移入來自乙品系雌蠅的體細胞核,由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交,后代仍全為敏感型.
①此人設(shè)計實驗二是為了驗證
 

②若另設(shè)計一個雜交實驗替代實驗二,該雜交實驗的親本組合為
 

(3)果蠅的某一對相對性狀由等位基因(A,a)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:若為伴X遺傳,雄性個體帶有致死基因就會致死).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.
①控制這一性狀的基因位于
 
染色體上,成活果蠅的基因型共有
 
種.
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
,F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 

③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
.讓F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因A的頻率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學(xué)實驗操作中的三個錯誤.
 
;
 

 

(2)血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數(shù)室內(nèi).計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌44個,其中被染色劑臺盼藍(分子量約為 960)染成藍色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計的菌體數(shù)為
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計數(shù)?
 

(3)該學(xué)習(xí)小組同時做3組實驗,分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,以曲線圖形式(見右圖)表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.
 

(4)到了第4天后,每次用血球計數(shù)板數(shù)前,通常需要對酵母菌樣液進行
 
,以方便計數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面甲圖為某一動物個體的性染色體簡圖.①和②有一部分是同源的(甲圖中Ⅰ片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),該部分基因不互為等位.

(1)分析甲圖,該動物的性別決定方式為
 
(XY或ZW)型性別決定.位于Ⅱ1片段上的某基因所控制的性狀的遺傳最可能與乙圖的
 
(填編號)相符,其遺傳特點是
 
.位于Ⅱ2片段上的某隱性致病基因所控制的遺傳最可能與乙圖的
 
(填編號)相符.
(2)假設(shè)控制黃毛(A)與白毛(a)相對性狀的基因A(a)位于甲圖所示①和②染色體的I片段上,某白毛雌性個體與黃毛雄性雜合子雜交,其后代中黃毛雌性個體所占的比例為
 

(3)人們在該動物中發(fā)現(xiàn)了一種使毛色呈褐色的基因(T)只位于X染色體上.已知沒有X染色體的胚胎是致死的.若現(xiàn)有一只染色體組成為XO的褐色的雌性個體與正;疑╰)雄性個體交配,那么子代中褐色個體所占比例為
 
,雌雄的比例為
 

(4)該動物體內(nèi)另有一對基因B、b位于常染色體上.當(dāng)b基因純合時對雄性個體無影響,但會使雌性個體性反轉(zhuǎn)成不育的雄性.讓一只純合褐色(T)雌性個體與一只b基因純合的灰色(t)雄性個體雜交,F(xiàn)1雄性個體的基因型為
 
,將F1的雌雄個體隨機交配,F(xiàn)2中雌:雄的比例為
 
,雌性個體中純合子所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個氨基酸分子脫水縮合成二肽,脫去的水分子的氫來自( 。
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些現(xiàn)象與生長素的減少有關(guān)( 。
A、修剪樹籬,降低其高度,可以使其更枝繁葉茂
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割,去掉樹皮,傷口處容易生根
C、將未成熟果實密封一段時間,果實成熟時間縮短
D、移栽樹苗之前,將部分葉片摘除或切除
1
2
,樹苗更容易成活

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