下表是小麥紅粒與白粒(受一對等位基因B和b控制)的不同雜交情況.
組別親本類型F1表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅  粒白  粒
紅!涟琢405411
紅!良t粒610202
紅!涟琢8150
紅粒×紅粒7890
(1)由表中
 
組合可推知
 
為顯性性狀.
(2)寫出表中組別①和組別②的親本基因型:①
 
×
 
;②
 
×
 

(3)表中組合
 
是測交試驗.
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知::組合②中,紅粒×紅!蟠霈F(xiàn)白粒,即出現(xiàn)性狀分離,說明紅粒相對于白粒為顯性性狀,親本為Bb×Bb
組合③中,紅!涟琢!t粒,也說明紅粒是顯性性狀,白粒是隱性性狀,親本為BB×bb;
組合①中,紅!涟琢!1紅粒:1白粒,說明親本為Bb×bb.
解答: 解:(1)根據(jù)分析可知:由表中②組合可推知紅色為顯性性狀.
(2)組別①和組別②的親本基因型:①Bb、bb;②Bb、Bb.
(3)表中組合①是測交試驗,即雜合體與隱性個體雜交.
故答案為:
(1)②紅色     
(2)①Bb   bb      ②Bb      Bb       
(3)①
點評:本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生學(xué)會用后代分離比推斷法解題,后代分離比推斷法:(1)若后代分離比為顯性:隱性=3:1,則親本的基因型均為雜合子;(2)若后代分離比為顯性:隱性=1:1,則親本一定是測交類型,即一方是雜合子,另一方為隱性純合子;(3)若后代只有顯性性狀,則親本至少有一方為顯性純合子.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)基因植物的營養(yǎng)成分可能發(fā)生改變的根據(jù)是( 。
A、部分DNA發(fā)生了重組
B、某一基因可以控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、重組DNA控制一種蛋白質(zhì)的合成
D、有些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化,可導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.將該細胞中各種細胞器分離,選擇其中三種測定幾類有機物的含量,結(jié)果大致如表乙所示(表中數(shù)據(jù)為干重比).下列相關(guān)判斷中,正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
細胞器A6728微量
細胞器B59400
細胞器C61039
A、將該細胞放在清水中可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、該細胞可能存在于根尖
C、細胞器B可能是甲圖中的⑦
D、細胞器C不可能是甲圖中的⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:

(1)這種化合物叫
 
,若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)?
 
(用字母表示).這類物質(zhì)的差異是由
 
決定的.

(2)若組成該化合物的基本單位用a、b、c來表示,如果a、b、c每種物質(zhì)各一個,那么所合成的物質(zhì)稱為:
 
,最多可形成
 
種.這是由于a、b、c三種物質(zhì)的
 
不同造成的.
(3)現(xiàn)有99個氨基酸(假設(shè)它們的平均相對分子質(zhì)量為100),通過
 
的方式形成一條環(huán)狀的多肽鏈.則其相對分子質(zhì)量比原來減少了
 
,此環(huán)狀的多肽鏈含肽鍵
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗,回答下列問題:
(1)該實驗的原理是還原糖與
 
發(fā)生作用,生成磚紅色的沉淀.在生物組織樣液與該試劑混合后,必需
 
加熱至50-65℃.
(2)含有
 
的無色或淡白色的生物組織樣液與雙縮脲試劑作用,會出現(xiàn)
 
色反應(yīng).但這個實驗與檢測還原糖不同,必需先在生物組織樣液中加入
 
液.
(3)在進行脂肪的檢測時,要用的50%的酒精,該酒精的作用是
 

(4)下列用到顯微鏡的實驗是(
 

A.還原糖的鑒定   B.蛋白質(zhì)的鑒定   C.脂肪的鑒定   D.淀粉的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當某人感到冷時,他的(  )
A、汗液分泌量增加
B、溫覺感受器興奮增強
C、甲狀腺激素分泌增加
D、體溫因受調(diào)節(jié)而保持下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究酵母菌的細胞呼吸,將酵母菌破碎并進行差速離心處理,得到細胞溶膠和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進行了如下實驗(見表).
             試管編號
加入的物質(zhì)     
細胞溶膠線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì).
下列說法正確的是( 。
A、A試管中會有CO2產(chǎn)生
B、會產(chǎn)生乙醇的是B、D、F
C、會產(chǎn)生CO2和H2O的試管只有C
D、根據(jù)試管B、D、F的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進行厭氧呼吸的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為有關(guān)環(huán)境因素對植物光合作用影響的關(guān)系圖,有關(guān)描述正確的是( 。
A、
如圖中,若光照強度適當增強,a點左移,b點左移
B、
如圖中,若CO2濃度適當增大,a點右移,b點右移
C、
如圖中,a點與b點相比,a點時葉綠體中C3含量相對較多
D、
圖中,當溫度高于25℃時,光合作用制造的有機物的量開始減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞的敘述,錯誤的是(  )
A、脫氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物細胞內(nèi),又存在于動物細胞內(nèi)
B、細胞體積越大,表面積越大,細胞的物質(zhì)運輸效率就越大
C、代謝活動旺盛的細胞中自由水相對含量較多
D、核糖體、染色體、噬菌體都是由核酸和蛋白質(zhì)組成的

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