將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂分層堆積的低溫（0～5℃）的地方1～2個(gè)月，可解除種子的休眠狀態(tài)從而開始萌發(fā)，這種催芽技術(shù)稱為層積處理．如圖所示在層積處理過程中，糖槭種子內(nèi)的各種激素含量隨著處理時(shí)間的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用的激素是
 
，起促進(jìn)作用的激素是
 
和
 
．由此可知，脫落酸與赤霉素這兩種激素在種子破除休眠的過程中表面為
 
作用．
（2）在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是在不同時(shí)間和空間條件下細(xì)胞內(nèi)的
 
的結(jié)果．
（3）在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動(dòng)不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素
 
的結(jié)果．
考點(diǎn)：植物激素的作用,細(xì)胞的分化
專題：
分析：種子休眠與種子中存在脫落酸有關(guān)，只有通過層積處理將脫落酸水平降低后，種子才能正常發(fā)芽．分析題圖可知，層積處理過程中，赤霉素含量先增加后減少，脫落酸含量減少，細(xì)胞分裂素含量先增加后減少．由此可知，對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用的激素是脫落酸，而對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用的激素是細(xì)胞分裂素和赤霉素．在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動(dòng)不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用．在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因在不同時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果．
解答： 解：（1）分析題圖可知，層積處理過程中，赤霉素含量先增加后減少，脫落酸含量減少，細(xì)胞分裂素含量先增加后減少．由此可知，對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用的激素是脫落酸，而對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用的激素是細(xì)胞分裂素和赤霉素，脫落酸與赤霉素之間作用相反，所以為拮抗作用；
（2）分析題圖可知，不同的激素在不同的時(shí)間和空間下是不同的，而同一個(gè)體表現(xiàn)不同性狀的根本原因都是由于基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果；
（3）在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動(dòng)不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用．
故答案為：（1）脫落酸   細(xì)胞分裂素   赤霉素  拮抗
（2）基因選擇性表達(dá)
（3）相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的作用，同時(shí)附帶考查了同一個(gè)體表現(xiàn)不同性狀的根本原因，熟練掌握知識(shí)間的聯(lián)系是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮細(xì)胞時(shí)，可同時(shí)觀察到構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞，只有保衛(wèi)細(xì)胞可以進(jìn)行的生理活動(dòng)和兩種細(xì)胞都可進(jìn)行的生理活動(dòng)是（　�。�
A、光合作用  呼吸作用
B、蒸騰作用  呼吸作用
C、呼吸作用  蒸騰作用
D、呼吸作用   光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生態(tài)活性制劑是近幾年迅速發(fā)展起來(lái)的新型綠色添加劑，能改善蝦體腸道微生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)蝦體生長(zhǎng)．有人通過實(shí)驗(yàn)對(duì)芽孢桿菌制劑對(duì)凡納對(duì)蝦生長(zhǎng)和消化酶活性的影響進(jìn)行了研究，請(qǐng)利用所給材料和用具完成以下實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：

體重接近的健康凡納對(duì)蝦200尾；顆粒飼料；混有0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢桿菌制劑的顆粒飼料；70cm×70cm×100cm水池若干（流水養(yǎng)殖，培養(yǎng)時(shí)間為一個(gè)月）；電子天秤．
（1）課題名稱：
 

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將凡納對(duì)蝦隨機(jī)分為
 
組，每組
 
，稱取每只蝦的重量后分別置于70cm×70cm×100cm水池中，流水養(yǎng)殖．
②對(duì)照每組每天飼喂適量的不添加芽孢桿菌制劑的顆粒飼料，實(shí)驗(yàn)組每天相同時(shí)間飼喂
 
顆粒飼料．
③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一個(gè)月后，
 
，記錄并求出平均值．
（3）研究人員利用一定的方法對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中凡納對(duì)蝦腸道內(nèi)三種消化酶活性進(jìn)行測(cè)定．結(jié)果如圖所示：
從圖可以得出的結(jié)論是①
 
，②
 
；對(duì)胃蛋白酶來(lái)說，
 

濃度的芽孢桿菌制劑最有利于凡納對(duì)蝦生長(zhǎng)和降低生產(chǎn)成本．
（4）芽孢桿菌進(jìn)入蝦腸后能夠調(diào)節(jié)對(duì)蝦腸道微生物菌群結(jié)構(gòu)，保護(hù)蝦腸道免受毒害，芽孢桿菌與凡納對(duì)蝦腸道內(nèi)其他微生物之間的關(guān)系是
 
．
（5）在實(shí)驗(yàn)室中純化芽孢桿菌常用的兩種方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng)，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號(hào)，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號(hào)順序排列．
試劑 試管號(hào)
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL） 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水（mL） 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑（mL） 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二：萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入
 
，
 
，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率．
請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定
 
．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X\Y\Z）分別是
 
（單位mL）．
（3）實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 
．
（4）請(qǐng)補(bǔ)全步驟五的做法
 
，
 
．
（5）若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟
 
進(jìn)行改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)過程如下：
（一）實(shí)驗(yàn)材料：
體積分?jǐn)?shù)為2%、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液（用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié)）；三只潔凈的燒杯（標(biāo)號(hào)甲、乙、丙）；浸過酵母菌液（正常生活狀態(tài)的酵母菌）小濾紙片9片（紙片1cm2且厚薄相同），分三組，每組三片，浸泡時(shí)間相同；秒表一只．
（二）實(shí)驗(yàn)原理：
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過氧化氫酶，過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2；O2附著在濾紙片上，使濾紙片上�。�
（三）實(shí)驗(yàn)操作：
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi)；
②同時(shí)放入三張濾紙片，記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間；
③將實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：全部結(jié)果都顯示，pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面，其次是pH=7的燒杯，最慢的是pH=5的燒杯．
（五）質(zhì)疑：網(wǎng)絡(luò)資料顯示，酵母菌的最適pH是4.0-5.8．為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面，而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面？有同學(xué)推測(cè)，可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解．
為驗(yàn)證推測(cè)，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整．
第一步：取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào)；
第二步：分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過氧化氫溶液；
第三步：小濾紙片9片（紙片1cm2且厚薄相同），分A、B、C三組，每組三片，
 
浸泡相同時(shí)間后取出晾干；
第四步：
 
．
第五步：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析：
（1）
 
．
（2）
 
．
（3）
 
．
（4）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表．請(qǐng)回答下列問題：
（單位：J/hm2?a）
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是
 
J/hm2?a，這部分能量是由表中
 
（填字母）所固定的全部太陽(yáng)能．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（3）該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為
 
．
（4）生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究．
I．研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量．調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一個(gè)月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%．
Ⅱ．根據(jù)
 
，構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0?λt（其中，Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）．由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是
 
．
Ⅲ．重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量，對(duì)所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正，以利于鼠害防治．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實(shí)驗(yàn)裝置．若在室溫25℃的環(huán)境下作圖中的實(shí)驗(yàn)，一小時(shí)后，兩溫度計(jì)的度數(shù)變化最可能的曲線圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化合物（C55H70O19N10），水解后得四種氨基酸：甘氨酸（C2H5O2N）、丙氨酸（C3H7O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、谷氨酸（C5H9NO4）．則該化合物的氨基酸數(shù)、游離的羧基、游離的氨基數(shù)依次是（　　）
A、9、1、13
B、10、9、4
C、10、5、1
D、11、1、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在玉米中，有色種子必須同時(shí)具備A、B、D三個(gè)基因，否則無(wú)色．現(xiàn)有一有色植株與已知基因型的三個(gè)植株雜交結(jié)果如下：a．有色植株×aabbDD→50%有色種子；b．有色植株×aabbdd→50%有色種子；c．有色植株×Aabbdd→50%有色種子．則該有色植株的基因型是（　�。�
A、AABBDD
B、AABbDD
C、AaBBDd
D、AaBbDD

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同步練習(xí)冊(cè)答案