17．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是葡萄糖，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A結(jié)構(gòu)和作用最相似的物質(zhì)是糖原．若物質(zhì)A在動(dòng)物、某些植物細(xì)胞中均可含有，且相對(duì)分子質(zhì)量較少是細(xì)胞內(nèi)良好的貯能物質(zhì)，則A是脂肪．可用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ檢測(cè)．
（2）物質(zhì)b是氨基酸，物質(zhì)B是蛋白質(zhì)、可用雙縮脲試劑檢測(cè)，物質(zhì)c是核糖核苷酸．物質(zhì)C是RNA．
（3）植物細(xì)胞中最外層特有的多糖是纖維素．

分析 核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成；淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，其基本組成單位是葡萄糖；脂肪是動(dòng)植物細(xì)胞共有的良好的儲(chǔ)能物質(zhì)．因此可以確定B由C、H、O、N組成，表示蛋白質(zhì)；C由C、H、O、N、P組成，表示RNA；A由C、H、O組成，表示淀粉；a表示單糖，b表示氨基酸，c表示核糖核苷酸．

解答 解：（1）分析題圖可知，A是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，若A是多糖，A應(yīng)該是淀粉，其基本組成單位a是葡萄糖；動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的多糖是糖原；若A在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都有，且是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，A是脂肪，可用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ檢測(cè)．
（2）核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成，根據(jù)圖中的元素組成可以判斷，B是蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑檢測(cè)，因此b是氨基酸，C是RNA，c表示核糖核苷酸．
（3）植物細(xì)胞壁的多糖是纖維素．
故答案為：
（1）葡萄糖  糖原  脂肪  蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ
（2）氨基酸  蛋白質(zhì)  雙縮脲試劑  核糖核苷酸  RNA
（3）纖維素

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查組成細(xì)胞的元素和化合物，重點(diǎn)考查組成細(xì)胞的化合物及功能，根據(jù)化合物的功能，準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)，對(duì)選項(xiàng)作出合理的判斷，屬于考查識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性，為了使矮莖玉米苗同樣表現(xiàn)出“高莖”性狀，有效的措施是（　�。�
A．噴灑一定濃度的脫落酸B．噴灑一定濃度的乙烯
C．噴灑一定濃度的赤霉素D．噴灑過(guò)高濃度的生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：①樹(shù)突，②神經(jīng)纖維，
（2）圖中有甲、乙兩個(gè)神經(jīng)元，正常情況下，它們之間神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向由甲→乙．
（3）神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向的，這是因?yàn)橹荒苡汕耙簧窠?jīng)元的突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)擴(kuò)散經(jīng)過(guò)突觸間隙后，再與后一神經(jīng)元突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)后一神經(jīng)元的神經(jīng)沖動(dòng)．在上圖中圈出突觸存在的位置．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）1925年科學(xué)家用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂，并將它在空氣-水界面上展開(kāi)時(shí)，這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞表面積的兩倍，由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由磷脂雙分子層組成．
（2）1970年，科學(xué)家用不同熒光染料標(biāo)記的抗體，分別與小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞膜上的種抗體相結(jié)合，使它們分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光．將這兩種細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞時(shí)，開(kāi)始時(shí)一半呈綠色，另一半呈紅色，但在37℃保溫40min后，在融合細(xì)胞上兩種顏色的熒光就均勻分布．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，其原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的．
（3）科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)：先向槍烏賊神經(jīng)纖維內(nèi)注入微量的放射性同位素24Na，不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周?chē)芤褐写嬖?SUP>24Na，如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中加入抑制酶活性的藥物，則24Na外流迅速停止，當(dāng)向中毒的神經(jīng)纖維內(nèi)注射新鮮的ATP時(shí)，24Na又重新透出，直到ATP用完為止，以上實(shí)驗(yàn)證明：24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，原因是此過(guò)程消耗了ATP，被抑制的酶是催化呼吸作用的酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是（　　）
A．核糖核苷酸B．脫氧核糖核苷酸C．RNAD．脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于癌細(xì)胞的特點(diǎn)及原因不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．無(wú)限增殖B．細(xì)胞膜表面缺少粘連蛋白
C．易在組織間轉(zhuǎn)移D．容易發(fā)生分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。�(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
實(shí)驗(yàn)材料：三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取四支試管，分別編號(hào)．
（2）在下表各列的英文字母位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作．
試管號(hào)1234
蒸餾水1.41.41.4A
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.3B0.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液C
微生物C提取液0.1
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)．
（4）在上述四支試管中分別加入等量本尼迪特試劑搖勻，在沸水浴中煮沸2-3min
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
試管號(hào)123
添加提取液微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
分析討論：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同微生物所產(chǎn)生的纖維素酶，因變量酶促反應(yīng)生成葡萄糖的速率，因變量的呈現(xiàn)方法是試管內(nèi)溶液顏色的深淺．
（2）上述結(jié)果表明：不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，僅從酶結(jié)構(gòu)上考慮，原因有不同酶的氨基酸的排列順序、數(shù)目、種類(lèi)以及空間結(jié)構(gòu)不同．
（3）你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是微生物B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A．糖蛋白、限制酶、載體蛋白都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)
B．乳酸菌、酵母菌中都有核糖體、DNA和RNA
C．線粒體、核糖體、質(zhì)粒等成分中都含有核糖
D．生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)化，因?yàn)槠溆邢嗨频奈镔|(zhì)成分和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)不包括（　�。�
A．特異性作用B．微量和高效能生物放大作用
C．參與生物催化和調(diào)節(jié)代謝D．信息傳遞作用

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