分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中,②表示半透膜,①③存在濃度差;B圖中,④表示細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離之間的空隙.
滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);條件是半透膜和濃度差.質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:(1)原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),相當(dāng)于半透膜;又液泡中的細(xì)胞液相當(dāng)于圖A中的a溶液,4處的物質(zhì)為30%蔗糖溶液,它們之間存在濃度差,所以一個成熟的植物細(xì)胞可看作一個封閉的滲透系統(tǒng).由于細(xì)胞壁是全透性的,所以外界溶液能通過細(xì)胞壁而到達(dá)4處.
(2)若要探究溶液濃度對滲透作用的影響,則要調(diào)整圖A中的某一溶液濃度,調(diào)整后,如果a>b>c則一段時間后裝置1裝置2的液面高度大小關(guān)系:裝置1>裝置2.
故答案為:
(1)原生質(zhì)層 細(xì)胞液 0.3g/ml蔗糖溶液 細(xì)胞壁是全透性的
(2)>
點評 本題綜合考查滲透作用和觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省新高三周練(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是
A.分裂間期染色體復(fù)制,其數(shù)目也隨之加倍
B.真核細(xì)胞增殖體細(xì)胞的主要方式為有絲分裂和減數(shù)分裂
C.植物細(xì)胞有絲分裂末期有高爾基體的參與
D.人體內(nèi)所有細(xì)胞都具有增殖能力
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖在水中溶解后使水變甜 | B. | 春天放在空氣中的NaCl潮解 | ||
C. | 小麥種子浸在水中逐漸脹大 | D. | 萎蔫的菜葉放在清水中變硬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 葉綠體基質(zhì) | ||
C. | 人體唾液腺細(xì)胞的線粒體基質(zhì) | D. | 洋蔥根尖細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示線粒體,通過③結(jié)構(gòu)可以增加生物膜面積 | |
B. | 乙圖中的②和③可能在同一個細(xì)胞中進(jìn)行 | |
C. | C6H1206不能直接進(jìn)入甲圖完成乙圖中的過程① | |
D. | 乙圖中的過程④能發(fā)生甲圖結(jié)構(gòu)中 |
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