下列有關(guān)ATP的敘述中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( 。
①人長時(shí)間劇烈運(yùn)動時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)的相等;
②神經(jīng)元內(nèi)的鈉離子排出需要消耗ATP,但此過程與載體無關(guān);
③細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化;
④ATP可以水解為一個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和兩個(gè)磷酸;
⑤兩分子ATP中,含有的高能磷酸鍵數(shù)和磷酸基團(tuán)數(shù)分別是4和4;
⑥光反應(yīng)過程中,[H]由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動,ATP則向相反方向運(yùn)動;
⑦動物細(xì)胞有氧呼吸過程中,產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與.
A、①②⑤⑥B、②⑤⑦
C、③④⑤D、①④⑥
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題:
分析:1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),-代表普通磷酸鍵,~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動,所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源.
2、生物體進(jìn)行的從“ATP→ADP+Pi”的過程和從“ATP+Pi→ATP”的過程是兩個(gè)截然不同的生理過程,它們發(fā)生的場所、所需要的酶是不同的,植物細(xì)胞可以通過光合作用產(chǎn)生ATP和消耗ATP,也可通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,而動物細(xì)胞只能通過呼吸作用產(chǎn)生.
解答: 解:①人長時(shí)間劇烈運(yùn)動時(shí),骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,每摩爾葡萄糖生成ATP的量比安靜時(shí)的少,①錯(cuò)誤;
②神經(jīng)元內(nèi)的鈉離子排出屬于主動運(yùn)輸,需要消耗ATP,且需要載體,②錯(cuò)誤;
③細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),需消耗能量,故伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,③正確;
④ATP可以水解為一個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和兩個(gè)磷酸,④正確;
⑤兩分子ATP中,含有的高能磷酸鍵數(shù)和磷酸基團(tuán)數(shù)分別是4和6,⑤錯(cuò)誤;
⑥光反應(yīng)過程中產(chǎn)生[H]和ATP,在暗反應(yīng)中消耗,故[H]和ATP均由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動,⑥錯(cuò)誤;
⑦動物細(xì)胞有氧呼吸過程中,產(chǎn)生大量ATP的階段為第三階段,需要氧氣參與,⑦正確.
則錯(cuò)誤的說法有①②⑤⑥.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程等知識,要求考生識記ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu),掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程、場所及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基的互補(bǔ)配對
B、肺炎雙球菌等原核細(xì)胞、酵母菌等真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、細(xì)胞正常的生命歷程是:分裂產(chǎn)生-分化成熟-衰老-癌變-凋亡
D、癌細(xì)胞是原癌基因和抑癌基因突變導(dǎo)致細(xì)胞不正常分化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能夠聚合形成DNA分子的物質(zhì)是( 。
A、含氮堿基B、脫氧核苷酸
C、脫氧核糖D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

將紅細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的食鹽溶液中制成裝片后,用顯微鏡觀察,可以發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞的狀態(tài)變化是(  )
A、不能判斷B、正常狀態(tài)
C、胞膜破裂D、細(xì)胞皺縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于檢測“生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是(  )
A、鑒定可溶性還原糖時(shí),應(yīng)先向待測組織樣液中加入斐林試劑甲液,再加入斐林試劑乙液
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先向待測組織樣液中加入雙縮脲試劑A液,再加入雙縮脲試劑B液
C、用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí),不需要水浴加熱
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的( 。
A、器官
B、種群
C、細(xì)胞
D、不屬于生命系統(tǒng)的任何一個(gè)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)遺傳信息及其傳遞過程判斷,下列選項(xiàng)正確的是( 。
A、細(xì)胞中的遺傳信息只能儲存于細(xì)胞核中
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對方式相同
C、同一細(xì)胞在不同時(shí)期,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物可以不同
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子,說明真核生物由原核生物進(jìn)化而來

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛇毒的主要成分為蛋白質(zhì)和多肽,將眼鏡蛇蛇毒處理后注入馬體內(nèi),可獲取抗蛇毒血清,用于治療被眼鏡蛇咬傷的患者.以下選項(xiàng)與此治療原理最相似的是( 。
A、用免疫抑制劑治療過敏(超敏)反應(yīng)
B、骨髓移植治療慢性粒細(xì)胞白血病
C、給新生兒注射乙肝抗體阻斷病毒的母嬰傳播
D、注射干擾素(淋巴因子)抑制乙肝病毒增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)是生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、一個(gè)湖泊
B、一個(gè)湖泊中的所有植物
C、一個(gè)湖泊中的所有動物
D、一個(gè)湖泊中的所有魚

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