Question

7．如圖為機(jī)體血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程，圖中字母表示激素，甲、乙代表不同細(xì)胞．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）乙是胰島A細(xì)胞，分泌的激素A生理功能是促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖升高．B是胰島素，與激素A相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定．
（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液，對(duì)照組施加等體積生理鹽水，測(cè)定并比較施加溶液前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．

Answer 1

分析 據(jù)圖分析：甲是胰島B細(xì)胞，乙是胰島A細(xì)胞；A是胰高血糖素，B是胰島素，C是腎上腺素．回顧和梳理血糖平衡的調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真分析各個(gè)小題即可正確作答．

解答 解：（1）據(jù)圖分析可知，血糖調(diào)節(jié)的方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）圖中乙是胰島A細(xì)胞，可以分泌胰高血糖素，其作用是促進(jìn)肝糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．B是胰島素，胰島素與胰高血糖素具有拮抗作用．
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是下丘腦神經(jīng)元周?chē)欠袷录僖葝u素溶液，因變量是胰高血糖素的分泌量，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該遵循對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則，所以實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液，對(duì)照組施加等體積生理鹽水．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低的水平．
故答案為：
（1）神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
（2）胰島A細(xì)胞     促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖     胰島素   拮抗
（3）等體積生理鹽水    稍低

點(diǎn)評(píng) 本題以圖為載體，考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．