如圖為人體體溫與水平衡調節(jié)的示意圖,有關敘述正確的是( 。
A、下丘腦是體溫調節(jié)的主要中樞,是形成冷覺得部位
B、寒冷刺激時,a、b、c、d、e激素的分泌均增加
C、下丘腦中具有滲透壓感受器,還能含成分泌a、e激素
D、圖示的神經(jīng)調節(jié)過程中,腎上腺、骨骼肌均為效應器
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析,a是促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,c是甲狀腺激素,d是腎上腺素,e是抗利尿激素.下丘腦是體溫調節(jié)、血糖調節(jié)、滲透壓調節(jié)中樞,同時能合成、分泌抗利尿激素及促甲狀腺激素釋放激素.
解答: 解:A、下丘腦是體溫調節(jié)中樞,但冷覺的形成是在大腦皮層,故A錯誤;
B、寒冷刺激時,下丘腦有關神經(jīng)興奮,進而促使甲狀腺激素和腎上腺素的分泌增多,而甲狀腺激素的分泌是分級調節(jié),所以促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都應增多,故B錯誤;
C、下丘腦是水和無機鹽的調節(jié)中樞(滲透壓調節(jié)中樞),因此有滲透壓感受器,而且還能分泌促甲狀腺激素釋放激素和抗利尿激素,故C正確;
D、圖中腎上腺為效應器,骨骼肌的活動是由于腎上腺和甲狀腺分泌相應的激素導致的,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,意在考查考生理解人體體溫與水平衡調節(jié)的知識要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖所示,動物細胞吸水膨脹時,B的厚度變小,這說明B在結構上具有一定的
 

(2)圖中a-e的四個過程中,代表簡單擴散的是
 
,代表主動運輸?shù)氖?div id="4n3uc6y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)為主動運輸過程中直接提供能量的是
 
,其結構簡式是
 

(4)葉綠體中產(chǎn)生的O2運輸?shù)较噜彽木粒體中進行呼吸作用,則要直接穿過
 
層細胞膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用標志重捕法統(tǒng)計種群數(shù)量時,下列敘述正確的是( 。
A、如果所做的標記部分脫落,則計算值比實際值小
B、如果因個體間相互接觸,使未被標記的個體也沾上了顏料標記,則計算值比實際值小
C、如果標記的個體因標記過于醒目,易被實驗人員發(fā)現(xiàn),則計算值比實際值大
D、如果標記的個體因標記過程中刺激過大,造成極難再次捕捉到,則計算值比實際值小

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科目:高中生物 來源: 題型:

將變形蟲切割成不等的兩部分,有核部分繼續(xù)生活,無核部分死亡;將變形蟲的細胞核取出后,兩部分都死亡;將變形蟲的細胞核取出,一定時間后再植入細胞核,細胞能夠正常生活.該實驗不能得出的結論是( 。
A、細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所
B、細胞核是細胞新陳代謝活動的控制中心
C、細胞核和細胞質相互依存,相互影響
D、細胞結構的完整性是細胞生存的基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:

在兩塊條件相同的退化林地上進行森林人工恢復和自然恢復的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復林植物種數(shù)為137種,無人工種植的自然恢復林植物種數(shù)為226種.下列敘述錯誤的是( 。
A、可采用樣方法調查林地上植物的種群密度
B、森林恢復提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量
C、人工恢復林比自然恢復林的植物豐富度高
D、自然恢復林的形成屬于初生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

用樣方法調查某生物的種群密度時,取樣的關鍵是( 。
A、樣方的大小B、隨機取樣
C、五點取樣D、等距取樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

在足球比賽中,當比賽進入最后階段時,經(jīng)?吹角騿T因為下肢肌肉發(fā)生抽搐而倒地的現(xiàn)象,這是因為在運動過程中,隨著汗液排出了過量的( 。
A、水B、鈉鹽C、尿素D、鈣鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物細胞有絲分裂的觀察實驗過程的敘述正確的一組是(  )
①解離的目的是用藥液殺死細胞;
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸,以利于染色時堿性染料著色;
③用龍膽紫溶液可將細胞核物質或染色體染成紫色;
④壓片的目的是使根尖細胞充分分散,形成單層細胞.
A、①②B、③④C、①D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝌蚪在發(fā)育過程中尾巴逐漸消失.該過程發(fā)生了( 。
A、細胞凋亡B、細胞衰老
C、細胞休眠D、細胞癌變

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同步練習冊答案