分析 據(jù)圖分析,下丘腦合成激素A(促激素釋放激素),作用于垂體分泌激素B(促激素),作用于內分泌腺X分泌激素C,激素C反過來作用于下丘腦和垂體,表示負反饋調節(jié).
解答 解:(1)激素通過體液(或血液)運輸?shù)饺,每種激素都只能作用于特定的靶細胞是因為只有靶細胞上才有能與相應激素結合的特異性受體.體現(xiàn)了細胞膜具有信息傳遞的功能.激素一經作用于靶細胞后就被滅活,因此體內需要源源不斷地產生激素.
(2)若內分泌腺X為甲狀腺,則激素A為促甲狀腺激素釋放激素.激素C是甲狀腺激素,在人體中的靶細胞為幾乎全身細胞.若要證明促甲狀腺激素與甲狀腺激素之間的調節(jié)關系,可在離體垂體組織中注射甲狀腺激素,然后檢測注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中促甲狀腺激素的濃度變化來確定它們之間的調節(jié)關系.
(3)T細胞分泌的物質是淋巴因子,引起壓力的長期效應時腎上腺素分泌增多,使T細胞分泌的淋巴因子減少,從而使人的免疫力下降.
故答案為:
(1)體液(或血液) 特異性受體 信息傳遞 滅活
(2)促甲狀腺激素釋放激素 幾乎全身細胞 C B
(3)T淋巴細胞 淋巴因子
點評 本題考查體液調節(jié)的特點、甲狀腺激素的分級調節(jié)、血糖調節(jié)等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
用花藥離體培養(yǎng)法得到馬鈴薯單倍體植株,當它進行減數(shù)分裂時,能觀察到染色體兩兩配對,共有12對。據(jù)此可推知馬鈴薯是( )
A.二倍體 B.三倍體 C.四倍體 D.六倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
B. | 細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 | |
D. | 細胞→組織→器官→個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞--溶菌酶 | B. | 效應T細胞--干擾素 | ||
C. | 胰島B細胞--胰島素 | D. | 胰島A細胞--胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌細胞就是感受器 | |
B. | d處位于傳出神經上 | |
C. | 從a到d構成一個完整的反射弧 | |
D. | 牽拉骨骼肌時,c處組織液中具有神經遞質的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是組成各種化合物必需的元素 | B. | P是核糖等化合物的組成元素 | ||
C. | 細胞的干重中,C、H、O、N含量最多 | D. | 細胞的鮮重中,O數(shù)量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸細菌厭氧呼吸的產物是乳酸和CO2 | |
B. | 氧氣對乳酸細菌有害,故泡菜的制作過程需要密封 | |
C. | 泡菜制作過程中,乳酸細菌可能發(fā)生染色體畸變 | |
D. | 泡菜制作過程中,乳酸細菌數(shù)量的增長不受環(huán)境容納量的限制 |
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