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【題目】研究人員將1個含14N-DNA的大腸桿菌轉移到15N-DNA培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代大腸桿菌的DNA。將DNA加熱處理，即解開雙螺旋，變成單鏈；然后進行密度梯度離心，試管中出現的兩種條帶含量如下圖所示。下列說法正確的是

A. 子代DNA分子共有8個，其中1個DNA分子含有14N

B. 該試驗可用來探究DNA的半保留復制方式和細胞周期持續(xù)時間

C. 解開DNA雙螺旋的實質是破壞核苷酸之間的磷酸二酯鍵

D. 若直接將子代DNA分子進行密度梯度離心，則相應的條帶含量比為1:3

【答案】D

【解析】

分析題圖可知，將1個含14N-DNA的大腸桿菌轉移到15N-DNA培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代大腸桿菌的DNA，DNA變性離心后，得到14N-DNA單鏈占1/8（2/16），15N-DNA的單鏈占7/8（14/16），則子代DNA共8個，據此分析作答。

子代DNA分子共有8個，其中2個DNA分子含有14N，A錯誤； 因本實驗是對DNA單鏈進行的離心分析，若DNA進行的是全保留復制，也會得到上述結果，故用該試驗探究DNA的半保留復制方式不夠嚴謹，B錯誤；解開DNA雙螺旋的實質是破壞兩條單鏈之間的氫鍵，C錯誤；得到的8個DNA分子中，有2個為14N-15N，6個為15N-15N，故若直接將子代DNA分子進行密度梯度離心，則相應的條帶含量比為1:3，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工合成的2,4－D與生長素具有相似的生理效應。為探究2,4－D溶液濃度對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4－D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實驗結果如圖二所示。請據圖回答下列問題：

（1）配制一系列濃度的2，4—D溶液各9ml，具體如圖一所示。據圖所知，對5號燒杯中的2，4—D溶液還應進行的操作是應吸走1mL溶液，該操作是為了控制_______變量，體現了實驗設計的_________（填“單一變量”或“可行性”）原則。

（2）選擇生長狀況相同，芽的數量相同的迎春枝條若干，隨機均分成_____組。

（3）用2，4—D溶液處理枝條的2種方法是_________和浸泡法。其中對照組用__________在相同條件下處理相同時間。

（4）在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，測量并記錄每組迎春枝條的___________，對所得的實驗數據進行統計分析。

（5）實驗結果_____(填“能”或“不能”)體現2，4—D的兩重性。從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________________________________。（從生長素與乙烯關系角度作答）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】γ﹣氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經興奮傳遞過程中的作用機理如圖1所示。此種局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是（　�。�

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內流，抑制突觸后膜產生興奮

B. γ﹣氨基丁酸與突觸后膜的受體結合，促進Cl-內流，使突觸后膜電位差增加

C. γ﹣氨基丁酸通過胞吐的方式通過突觸前膜

D. 局麻藥和γ﹣氨基丁酸的作用機理一致，均屬于抑制性神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組研究了一個草原生態(tài)系統的結構和功能以及人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖示意圖，下列相關分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網，生產者是F，G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關系，甲是組織液，當人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現T細胞和B細胞分化成的記憶細胞

C. 野外生存訓練時，探險者食用了饅頭，由于種種原因沒有及時喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中的C02庫，C表示消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同02濃度對馬鈴薯葉肉細胞呼吸強度的影響，請據圖回答下列相關問題:

（1）若測定馬鈴薯葉肉細胞的呼吸強度，要在______________條件下進行。細胞呼吸是否產生酒精，可以在酸性條件下使用______________進行鑒定。

（2）圖中02濃度為0時，馬鈴薯葉肉細胞中的C02產生于___________________（填細胞結構）。當02濃度為______________時，馬鈴薯葉肉細胞的呼吸作用最弱。當02濃度達到大約15%以后，C02釋放量不再隨02濃度的增加而繼續(xù)增加的內因可能是__________________________。

（3）研究發(fā)現馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸強度不能用C02的釋放量表示，原因是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對等位基因（A、a）控制，紅色對白色顯性。下圖表示其生活史，合子分裂產生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關分析錯誤的是

A. 子代菌絲體出現1∶1的性狀分離比能直觀驗證分離定律

B. 子代菌絲體基因型為A或a

C. 若囊中A、a孢子比例不為1∶1，說明是減數分裂過程發(fā)生交叉互換

D. 若囊中第一、二個孢子基因型為A、第三、四個為a，最可能是減數分裂中發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究生物的遺傳物質的相關實驗研究中，有如下的實驗過程或理論解釋。

Ⅰ．圖一是關于肺炎雙球菌R型菌的轉化過程圖：據研究，并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉化，凡能發(fā)生轉化的，其R型菌必須處于感受態(tài)，產生一些感受態(tài)特異蛋白，包括膜相關DNA結合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶。

Ⅱ．圖二是關于肺炎雙球菌的體外轉化試驗過程圖

Ⅲ．圖三是噬菌體的蛋白質和DNA在侵染過程中的檢測數據

請回答下列問題：

（1）圖一中，步驟 是將S型菌加熱殺死的過程，S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合，其中一條鏈（a）在 酶的作用下水解，另一條鏈（b）與感受態(tài)特異蛋白結合進入R型菌細胞內。完成步驟④后，這條鏈（b）在相關酶的作用下，形成 （填“單”或“雙”）鏈整合進R型菌的DNA中，這種變異屬于 。

（2）圖二中，實驗最關鍵的設計思路是 。

（3）圖三中所示實驗中，以噬菌體為研究材料，利用 的技術，分別用32P和35S標記噬菌體，用標記的噬菌體侵染細菌，從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質的位置變化。

實驗結果表明： （填整數）分鐘后的曲線變化基本上可說明 DNA與蛋白質實現分離 。圖中“被侵染細菌”的存活率曲線基本保持在100%，這組數據的意義是作為對照組，以證明 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞膜上與細胞識別、免疫反應、信息傳遞和血型決定有密切關系的化學物質是

A. 糖蛋白B. 磷脂C. 脂肪D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示物質跨膜運輸的一種方式，下列物質運輸過程利用該方法進行的是(　　)

A. 葡萄糖進入紅細胞 B. 葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞

C. O2進入肝細胞 D. K＋進入小腸絨毛上皮細胞

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