17.下表為野生型和突變型果蠅的部分性狀
翅形復(fù)眼形狀體色翅長
野生型完整球形黑檀
突變型菱形
(1)由表可知,果蠅具有多對易于區(qū)分的相對性狀的特點(diǎn),常用于遺傳學(xué)研究.摩爾根等人運(yùn)用假說演繹法,通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明了基因在染色體上.
(2)果蠅產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程稱為減數(shù)分裂.受精卵通過細(xì)胞分裂和分化過程發(fā)育為幼蟲.
(3)突變?yōu)楣壍倪M(jìn)化提供原材料.在果蠅的飼料中添加堿基類似物,發(fā)現(xiàn)子代突變型不僅僅限于表中所列性狀,說明基因突變具有不定向性的特點(diǎn).
(4)果蠅X染色體上的長翅基因(M)對短翅基因(m)是顯性.常染色體上的隱性基因(f)純合時(shí),僅使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅.對雙雜合的雌蠅進(jìn)行測交,F(xiàn)1中雌蠅的基因型有2種,雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.

分析 根據(jù)表格分析,果蠅有翅形、復(fù)眼形狀、體色、翅長等多對相對性狀,突變型是殘翅、菱形復(fù)眼、灰色、短翅,據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)表格分析,果蠅有翅形、復(fù)眼形狀、體色、翅長等多對相對性狀.摩爾根等人利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說演繹法證明了基因在染色體上.
(2)果蠅的生殖細(xì)胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的,經(jīng)過受精作用形成受精卵,然后通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化發(fā)育為幼蟲.
(3)果蠅突變體的出現(xiàn)為生物進(jìn)化提供了原材料.果蠅突變型比表格中的還多,體現(xiàn)了基因突變的不定向性.
(4)由題意知,雙雜合雌果蠅的基因型是FfXMXm,隱性雄蠅的基因型是ffXmY,測交后代雌基因型為FfXMXm、ffXMXm、FfXmXm、ffXmXm,由于ff使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅,所以雌果蠅只有FfXMXm、FfXmXm兩種基因型;后代雄果蠅FfXmY(短翅可育)、FfXMY(長翅可育)、ffXmY短翅可育)、ffXMY(長翅可育)、ffXmXm(短翅不育)、ffXMXm(長翅不育),因此測交后代的表現(xiàn)型及比例是:長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.
故答案為:
(1)多對易于區(qū)分的相對性狀   假說演繹
(2)減數(shù)分裂   細(xì)胞分裂和分化
(3)進(jìn)化 不定向性
(4)2  長翅可育:長翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1

點(diǎn)評 本題考查伴性遺傳、自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•成都校級期末)下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用中,正確的( )

A.因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以使用高倍物鏡

B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換高倍物鏡

C.換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰

D.為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于影響花藥培養(yǎng)的因素的說法,不正確的是( 。
A.材料選取和消毒是花粉植株誘導(dǎo)成功的關(guān)鍵
B.選擇花期早期的花蕾和單核期以前的花蕾
C.親本植株的生長條件、材料的低溫預(yù)處理、接種密度
D.選擇單核居中期或單核靠邊期的花蕾

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.科研人員嘗試?yán)弥参飦砘厥窄h(huán)境中重金屬元素,修復(fù)受污染的土壤或水體.如圖是種植在受到不同程度鉛污染的土壤中的三種植物體內(nèi)鉛含量.

圖中植物中,最適合用于修復(fù)受鉛污染較嚴(yán)重地區(qū)土壤的是黑麥草,但所種植的植物不宜用作家畜飼料或者沼氣池發(fā)酵,理由分別是鉛可能通過食物鏈傳遞而危害人體健康和鉛可能隨著沼液和沼渣的利用而造成新的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為人體味覺感受器“味蕾”的主要細(xì)胞味覺細(xì)胞,其周圍有直接與味神經(jīng)相連的感覺神經(jīng)末梢包繞,當(dāng)味覺信號分子與味覺細(xì)胞膜上受體結(jié)合后,引起一系列變化,導(dǎo)致突觸小泡移動附著在突觸前膜,通過胞吐作用釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,并與a處膜上的受體結(jié)合后,引起感覺神經(jīng)元末梢興奮進(jìn)而產(chǎn)生味覺.請結(jié)合圖中信息回答下列問題:
(1)味覺信號分子與味覺細(xì)胞膜上受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息傳遞的功能.味蕾細(xì)胞與分泌神經(jīng)遞質(zhì)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是高爾基體較發(fā)達(dá).
(2)a的結(jié)構(gòu)名稱突觸后膜,其上也含有識別神經(jīng)遞質(zhì)的受體.當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與a處膜上的受體結(jié)合后,引起a處膜內(nèi)、外電位的分布是內(nèi)正外負(fù),味覺信號經(jīng)味神經(jīng)傳人中樞,產(chǎn)生味覺,圖中的中樞是指大腦皮層.
(3)圖中Ca2+的運(yùn)輸與受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)神經(jīng)纖維上Na+的運(yùn)輸方式一樣,都通過協(xié)助擴(kuò)撒進(jìn)入細(xì)胞的.
(4)在將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí),首先要用Ca2+處理受體細(xì)胞,這樣做的目的是:增加細(xì)胞膜的通透性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示流感病毒侵入人體后,免疫調(diào)節(jié)的某些階段.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)細(xì)胞a稱為效應(yīng)T細(xì)胞,是由流感病毒作為抗原刺激相應(yīng)免疫細(xì)胞分化而成.
(2)圖中抗體由漿細(xì)胞合成并分泌,該細(xì)胞可由B細(xì)胞在流感病毒及淋巴因子(填某免疫活性物質(zhì))共同作用下分化而成.
(3)人體清除流感病毒由特異性免疫和非特異性免疫共同完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.美籍華人錢永健在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面有突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是作為目的基因.
(2)目前獲取綠色熒光蛋白基因的常用方法有從基因庫中獲取和利用PCR技術(shù)擴(kuò)增兩種.
(3)基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒)中的啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動熒光蛋白基因轉(zhuǎn)錄.
(4)上述過程中涉及到的細(xì)胞水平及其以上的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、胚胎移植.
(5)在②過程進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時(shí),比較簡易的篩選方法是能否發(fā)出綠色熒光.
(6)為了使胚胎移植獲得成功,需要對代孕母兔用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解準(zhǔn)確的是( 。
A.正常人的血漿PH為7.35~8.35
B.人體內(nèi)環(huán)境失衡后必將引起人的血壓升高,心率加快
C.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)的固定狀態(tài)
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于正常人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( 。
A.胰島素含量增加促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖
B.在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí),胰島B細(xì)胞就會增加胰島素的分泌
C.在小腸大量吸收葡萄糖時(shí),胰島A細(xì)胞就會減少胰高血糖素的分泌
D.胰高血糖素含量增加會促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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