A. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
B. | 線粒體外膜上也能合成ATP | |
C. | 無(wú)氧的條件下,光合作用是葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的唯一來(lái)源 | |
D. | 人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 |
分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用.場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,有ATP水解提供能量,A正確;
B、線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜中進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,釋放能量,能合成ATP,外膜不能合成ATP,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)氧條件下,葉肉細(xì)胞還能通過(guò)無(wú)氧呼吸釋放能量產(chǎn)生ATP,C錯(cuò)誤;
D、人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量處于動(dòng)態(tài)平衡,保證能量供應(yīng),D錯(cuò)誤
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細(xì)胞沒(méi)有合成乳蛋白的基因 | |
B. | 乳腺細(xì)胞沒(méi)有合成唾液淀粉酶的基因 | |
C. | 合成乳蛋白的基因在唾液腺細(xì)胞中丟失導(dǎo)致唾液腺細(xì)胞不能合成乳蛋白 | |
D. | 兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因,但基因選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺、垂體、下丘腦 | B. | 腸腺、唾液腺、胰島 | ||
C. | 睪丸、汗腺、皮脂腺 | D. | 卵巢、胃腺、肝臟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1可發(fā)生在綠藻細(xì)胞中,圖2可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中 | |
B. | DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì) | |
C. | 圖2中③的合成需要的酶與圖1中的RNA聚合酶完全一樣 | |
D. | 圖1翻譯的結(jié)果得到了多條多肽鏈,圖2翻譯的結(jié)果只得到了一條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
B. | ATP為CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量 | |
C. | 細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白 | |
D. | 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈A→B→C中,各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等數(shù)量關(guān)系如下表。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150 000百萬(wàn)千焦,但其中149 875百萬(wàn)千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關(guān)敘述正確的是(單位:百萬(wàn)千焦)( )
種群 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給 下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 未被利 用的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 14.0 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計(jì)) | 無(wú) |
A.種群A的凈同化量為125 百萬(wàn)千焦
B.能量從B到C的傳遞效率為14.3%
C.種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D.種群B個(gè)體數(shù)量的變化是由于種群C對(duì)其進(jìn)行捕食的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素分泌量增加能抑制胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng) | |
B. | 如果某人體溫長(zhǎng)期恒定為38.5℃,則其產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
C. | 大腦皮層的S區(qū)受損傷,患者可以看書、聽懂別人說(shuō)話,但自己卻不會(huì)講話 | |
D. | 飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、呼吸急促、走路不穩(wěn),與之有關(guān)生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是小腦、大腦、腦干 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)分裂第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè) | |
C. | 正在進(jìn)行同源染色體分離、非同源染色體自由組合 | |
D. | 該細(xì)胞的子細(xì)胞僅1個(gè)具有生殖功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí),漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 | |
B. | 健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,是將健那綠溶解在生理鹽水中配制的 | |
C. | 用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時(shí)可選用根尖作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,需將葉片的一半遮光,以控制無(wú)關(guān)變量 |
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