12．霧霾問題已經(jīng)引起公眾的高度關(guān)注．下列人類活動中，會加重霧霾的是（　�。�
A．使用太陽能發(fā)電B．提倡綠色出行
C．發(fā)展清潔能源汽車D．就地燃燒作物秸桿

分析 1）霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化為液態(tài)的小水滴；
（2）霾的氣象定義是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙�；螓}粒的集合體，使空氣渾濁，水平能見度降低到10km以下的一種天氣現(xiàn)象；故霾的實質(zhì)是固體小顆粒．

解答 解：AC、開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒，可以降低空氣中PM 2.5的含量，AC正確；
B、提倡綠色出行，減少化石燃料的燃燒可以減少霧霾的發(fā)生，B正確；
D、就地燃燒作物秸桿排放出大量的二氧化碳和顆粒物質(zhì)，D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查了在日常生活中與保護環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象．理解霧霾的成因是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在河北省“紅心鴨蛋”事件中，部分的蛋鴨養(yǎng)殖戶用加入“紅藥”（主要成分是蘇丹Ⅳ）的飼料喂蛋鴨而得到“紅心鴨蛋”。由此分析與推斷合理的是

A．被染成紅色的是還原糖，進入方式是“主動轉(zhuǎn)運”

B．被染成紅色的是油脂，進入方式是“被動轉(zhuǎn)運”

C．被染成紅色的是油脂，進入方式是“主動轉(zhuǎn)運”

D．被染成紅色的是還原糖，進入方式是“被動轉(zhuǎn)運”

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體細胞中兩種重要有機物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖。請據(jù)圖回答：

（1）A為________，它徹底水解的產(chǎn)物是________、 ________和 ________。

（2） 有機物A除C、H、O外必含的元素是_______；有機物E除C、H、O外必含的元素是_______。

（3）E具有多樣性，其原因從b分析是由于____________________________________。

（4）②反應(yīng)過程為_____________，若E中有m條肽鏈，n個b，則E中肽鍵的數(shù)目是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．實驗室研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)毒性，并比較二者毒性的強弱．請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列實驗報告并回答有關(guān)問題．
實驗原理：有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)細胞產(chǎn)生變異，根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性．
實驗材料：活的小白鼠胚胎．
藥品用具：胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂各時期高倍顯微照片．
實驗步驟：
（1）制備細胞懸浮液：把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織分散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液．
（2）進行細胞培養(yǎng)：
①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶，消毒滅菌，加入等量的細胞懸浮液．
②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲，向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學(xué)物質(zhì)乙，向C瓶內(nèi)加入等量的生理鹽水，并將培養(yǎng)瓶搖勻．
③在實驗中，C培養(yǎng)瓶起什么作用？對照．
（3）制作臨時裝片：
①當細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出三個培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落，再加入動物細胞固定液以便迅速殺死細胞并固定細胞．
②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，用適宜濃度的龍膽紫溶液染色，3～5min后，蓋上蓋玻片．
（4）鏡檢和統(tǒng)計：
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于細胞有絲分裂中期的細胞，并與C組對比以確認發(fā)生變異的細胞，同時統(tǒng)計該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)（Q值）．
（5）結(jié)果與結(jié)論：經(jīng)研究人員實驗得知：A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%、QB=12.5%、QC=0.1%，由此可知該實驗的結(jié)論是甲、乙都是有毒性的，且乙的毒性大于甲．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關(guān)動物細胞培養(yǎng)的問題：
（1）在動物細胞培養(yǎng)過程中，需要用胰蛋白酶酶處理組織使分散成單個細胞，這樣做的目的是使細胞與培養(yǎng)液充分接觸有利進行物質(zhì)交換．當貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時，細胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的接觸抑制．此時，瓶壁上形成的細胞層數(shù)是單層（或一層）．
（2）傳代培養(yǎng)50代后有極少數(shù)細胞獲得不死性可以連續(xù)增殖，這些細胞的細胞膜表面糖蛋白的量減少．
（3）大多數(shù)人體細胞都生活在內(nèi)環(huán)境中，所以人體細胞體外培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)條件要與體內(nèi)基本相同．
（4）在細胞培養(yǎng)過程中，通常在冷凍（或超低溫、液氮）條件下保存細胞．因為在這種條件下，細胞代謝速率降低．
（5）給患者移植經(jīng)細胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是因為機體把移植的皮膚組織當作抗原進行攻擊．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)人的效應(yīng)T細胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B．培養(yǎng)人的B細胞能夠無限地增殖
C．人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成更多的紅細胞
D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說-演繹法”，基本內(nèi)涵是觀察分析、提出問題--提出假說--演繹推理--實驗檢驗--得出結(jié)論．以下屬于假說的是（　�。�
A．F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離
B．F2既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3：1
C．生物性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子成對存在
D．F1與隱性純合子測交，后代30株是高莖，34株是矮莖，性狀分離比接近1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細胞（iPS），繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠．流程如下：

（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細胞后，對其進行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)．培養(yǎng)的細胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（2）圖中2-細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為沖卵（或沖胚）；實質(zhì)是將供體子宮內(nèi)的早期胚胎 沖洗出來；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過體外受精（或核移植）后進行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）圖中重組囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用冷凍（或低溫）方法保存． 若一次給受體移入多個胚胎，產(chǎn)生多個后代，其基因型都相同嗎？不一定相同，因為這些胚胎都是由不同的受精卵發(fā)育而來的，它們的基因型可能相同，也可能不相同（要求說明理由）
（4）小鼠胚胎干細胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細胞團分離培養(yǎng)獲得．iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細胞進行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細胞治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料，其四對相對性狀中紅眼（E）對白眼（e）、灰身（R）對黑身（r）、長翅（V）對殘翅（v）、細眼（B）對粗眼（b）為顯性．如圖是雄果蠅M（BbVvRRXEY）的四對等位基因在染色體上的分布．
（1）近百年來，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個方面，而且它是早于人類基因組計劃而被進行基因測序的一種動物．科學(xué)家常選擇果蠅作為遺傳實驗材料的原因可能是染色體少，培養(yǎng)周期短．（舉出兩點即可）
（2）果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是紅眼細眼，果蠅M與基因型為XEXe的個體雜交，子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀．
（3）果蠅M產(chǎn)生配子時，非等位基因Bb和Vv不遵循（遵循或不遵循）自由組合定律，原因是兩對等位基因位于同一對同源染色體上．如果選擇殘翅粗眼（vvbb）果蠅對M進行測交，子代的表現(xiàn)型及比例長翅粗眼：殘翅細眼=1：1．

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同步練習(xí)冊答案