下列關(guān)于受體蛋白和通道蛋白的敘述中，錯(cuò)誤的是：
A、乙酰膽堿的受體可以存在于除神經(jīng)以外的其它細(xì)胞
B、乙酰膽堿的受體能控制Na+的通透性
C、通道蛋白在發(fā)揮作用時(shí)，其形狀會(huì)發(fā)生改變
D、由通道蛋白參與的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、位于細(xì)胞膜外表面、可以接受信號(hào)分子的蛋白質(zhì)，叫做受體蛋白．激素、神經(jīng)遞質(zhì)等都是信號(hào)分子．
2、位于細(xì)胞膜上、可以轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的蛋白質(zhì)，叫做載體蛋白．典型的載體蛋白就是主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散兩種方式中的“載體”．
3、通道蛋白屬于載體蛋白的一種．一般的載體蛋白，是在膜的一側(cè)結(jié)合物質(zhì)，然后運(yùn)動(dòng)到膜的另一側(cè)，釋放物質(zhì)．通道蛋白則是貫穿整個(gè)膜的大型蛋白質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)如同中間有個(gè)聯(lián)通膜內(nèi)外的通道一樣，通過(guò)打開和關(guān)閉通道（改變構(gòu)象）來(lái)控制是否允許物質(zhì)通過(guò)．通道蛋白運(yùn)輸物質(zhì)的方式多數(shù)為協(xié)助擴(kuò)散．
解答： 解：A、乙酰膽堿的受體可以存在于除神經(jīng)以外的其它細(xì)胞，A正確；
B、乙酰膽堿的受體能控制Na+的通透性，引起突觸后膜的電位變化，B正確；
C、通道蛋白在發(fā)揮作用時(shí)，其形狀會(huì)發(fā)生改變，使物質(zhì)分子通過(guò)，C正確；
D、通道蛋白運(yùn)輸物質(zhì)的方式多數(shù)為協(xié)助擴(kuò)散，不是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查受體蛋白和通道蛋白的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)對(duì)記憶與理解是解題對(duì)關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、用清水漂洗已經(jīng)解離的洋蔥根尖，是為了維持細(xì)胞的活性
B、成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是外界溶液濃度大
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了被加熱殺死的S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA
D、煮青菜的水變?yōu)榫G色，說(shuō)明可用蒸餾水提取葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂的問題，圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系：圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2甲細(xì)胞中含有染色體數(shù)量
 
和染色單體數(shù)量
 
．
（2）圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖1中CD段形成原因是
 
．
（3）若圖1表示精原細(xì)胞的有絲分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中含有
 
條Y染色體，若表示精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，則BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有
 
條Y染色體．
（4）圖2中，甲圖基因異常的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給綠色植物施加含15N的氮肥，羊吃了綠色植物后，在尿液中檢測(cè)出15N．下列有關(guān)15N的轉(zhuǎn)移途徑，不正確的是（　�。�
A、15N（15NH4+或15NO3-）經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)礁?xì)胞內(nèi)部
B、經(jīng)同化作用15N轉(zhuǎn)變成葡萄糖、淀粉，最后轉(zhuǎn)化成植物蛋白
C、羊吃進(jìn)植物蛋白，經(jīng)代謝后，在細(xì)胞內(nèi)15N參與組織蛋白的合成
D、羊體內(nèi)部分組織蛋白可分解產(chǎn)生尿素等，含15N的尿素經(jīng)腎臟排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示是體內(nèi)哦特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖，據(jù)圖分析回答：
（1）圖中細(xì)胞都是由
 
分化發(fā)育而來(lái)，當(dāng)
 
細(xì)胞受到抗原刺激后，在
 
的作用下，開始增殖、分化生成
 
細(xì)胞，產(chǎn)生大量的抗體分母到血液中．
（2）侵入人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往線透過(guò)圖1中免疫反應(yīng)
 
（填序號(hào)）阻止病毒的散播，在通過(guò)圖1中的免疫反應(yīng)
 
（填序號(hào)）使病毒釋放出來(lái)，最后徹底清除．
（3）人類可怕的艾滋病，主要是HIV病毒攻擊人體的
 
細(xì)胞，使之大量死亡導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能，使各種傳染病乘虛而入的疾病，它是一種
 
病
（4）如圖2表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖2中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
：表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
，其特點(diǎn)是
 
，這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的
 
細(xì)胞的作用，若第8天不注射抗原X，則以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的變化的曲線是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精子中有等位基因．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性，控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上，如表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
紫色葉綠色葉紫色葉綠色葉
①紫色葉×綠色葉121045130
②紫色葉×綠色葉89024281
請(qǐng)回答：
（1）結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循
 
定律．
（2）表中組合①的兩個(gè)親本基因型為
 
．理論上組合①中F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為
 
．
（3）表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為
 
．若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）請(qǐng)用豎線（▏）表示相關(guān)染色體，用點(diǎn)（?）表示相關(guān)基因位置，在圓圈中畫出組合①的F1體細(xì)胞的基因型示意圖：
 

（5）現(xiàn)有三包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的甘藍(lán)種子，由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分，根據(jù)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型．有已知性狀（紫色葉和綠色葉）的甘藍(lán)種子可供選用．實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AABB．
Ⅱ如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AaBB．
Ⅲ如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為aaBB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各選項(xiàng)與如圖模型相符的是（　�。�
①若X表示血糖含量，則a代表胰高血糖素，b代表胰島素；
②若X表示所有酶的活性，則a代表PH大于7，b代表pH小于7；
③若X表示初級(jí)消費(fèi)者，則a代表生產(chǎn)者增多，b代表次級(jí)消費(fèi)者增多；
④若X表示促甲狀腺激素，則a表促甲狀腺激素釋放激素，b代表甲狀腺激素．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）若如圖為大腸桿菌DNA分子中的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈片段，則①表示的物質(zhì)名稱為
 
，②表示的物質(zhì)名稱為
 
，③表示的物質(zhì)名稱為
 
，①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）若如圖為RNA分子的一條核糖核苷酸長(zhǎng)鏈片段，則②表示的物質(zhì)名稱為
 
，③表示的物質(zhì)有
 
種，中文名稱分別是
 
 
 
 
．
（3）若要觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，可選用甲基綠和
 
兩種染色劑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案