5．如圖表示物種A與物種B的關(guān)系，以下說法正確的是（　�。�
A．信息只能由A傳遞給BB．能量只能由B傳遞給A
C．B可能是某種動物或者病毒D．A是第二營養(yǎng)級

分析 分析曲線圖：圖示兩條曲線表現(xiàn)為非同步性變化，其中B為“先增加者先減小”，屬于被捕食者，A為“后增加者后減少”，屬于捕食者．

解答 解：A、信息傳遞往往是雙向的，A與B之間可以相互傳遞信息，A錯誤；
B、B是被捕食者，A是捕食者，能量只能由B傳遞給A，B正確；
C、B為被捕食者，可能是植物或某種動物，但不是病毒，C錯誤；
D、A是捕食者，但不一定是第二營養(yǎng)級，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查種間關(guān)系，要求考生識記四種種間關(guān)系，掌握各種種間關(guān)系對應(yīng)的曲線圖，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷A和B的關(guān)系，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（　�。�
A．T2噬菌體  HIV  SARS病毒B．毛霉  根瘤菌  硝化細(xì)菌
C．乳酸菌  酵母菌  醋酸菌D．大腸桿菌  藍(lán)細(xì)菌  藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列說法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．環(huán)境的改變會導(dǎo)致生物產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的突變和基因重組
B．自然選擇不定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝不同方向進(jìn)化
C．隔離是形成新物種的標(biāo)志
D．共同進(jìn)化是形成生物多樣性的重要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．觀察牛蛙脊髓反射現(xiàn)象的實驗中，用硫酸刺激左后肢趾間皮膚中的感受器，左右后肢同時收縮；刺激右后肢趾間皮膚中的感受器，左右后肢也同時收縮．若破壞左右后肢的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)中的某兩條神經(jīng)，再刺激左后肢皮膚中的感受器，結(jié)果左后肢不收縮，右后肢收縮．據(jù)此回答下列問題．
（1）若用硫酸刺激右后肢，左后肢不會（會/不會）收縮，右后肢不會（會/不會）收縮．
（2）興奮從左右后肢感受器傳到右后肢時是單向（單/雙）向的，理由是突觸結(jié)構(gòu)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)具有單向性，興奮在反射弧中的傳遞是單向的．
（3）感受器興奮是由于鈉離子內(nèi)流，此過程不消耗（消耗/不消耗）能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列四幅圖與質(zhì)壁分離原理不同的是（　�。�
A．
B．
C．
D．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中正確的是（　�。�
A．食物鏈中的營養(yǎng)級可能是無限的
B．能量由較高營養(yǎng)級流向較低營養(yǎng)級
C．能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以長時期地保持穩(wěn)定
D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種捕食魚類的芋螺通過向水中釋放芋螺毒液，減慢獵物的運(yùn)動速度并將其捕獲。芋螺毒液中除了神經(jīng)毒素外，還發(fā)現(xiàn)大量特化型胰島素，其結(jié)構(gòu)類似魚胰島素。據(jù)此分析不合理的是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與芋螺毒液的加工和釋放

B．低血糖可能導(dǎo)致魚類運(yùn)動能力降低而被捕食

C．魚類的神經(jīng)系統(tǒng)功能可被特化型胰島素阻斷

D．芋螺神經(jīng)毒素通過與魚類細(xì)胞表面受體結(jié)合發(fā)揮功能

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是
 

A．圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個DNA分子；圖2所示細(xì)胞中有0條姐妹染色單體

B．圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期

C．有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D．圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c對應(yīng)圖3中的AB段

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為30％的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示，此時部位①②的顏色分別是

A．①無色②綠色

B．①紅色②綠色

C．①紅色②無色

D．①紅色②紅色

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同步練習(xí)冊答案