太平洋一個(gè)小島上的某野兔種群數(shù)量變化如表，該種群增長(zhǎng)率最大的時(shí)期為（　�。�
年份（年）1920192519301935194019451950
數(shù)量（百只）130200398990135012901190
A、1925年～1930年
B、1930年～1935年
C、1940年～1945年
D、1945年～1950年
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：分析表格：1925年～1930年，種群數(shù)量增加了70只；1930年～1935年，種群數(shù)量增加了592只；1940年～1945年、1945年～1950年，種群數(shù)量都減少了．
解答： 解：（1）分析表格：1925年～1930年，種群數(shù)量增加了70只；1930年～1935年，種群數(shù)量增加了592只；1940年～1945年、1945年～1950年，種群數(shù)量都減少了．
（2）1925年～1930年，種群增長(zhǎng)率=70÷130＜1；1930年～1935年，種群增長(zhǎng)率=592÷398＞1；所以該種群增長(zhǎng)率最大的時(shí)期為1930年～1935年．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)種群的出生率、死亡率與種群數(shù)量變化關(guān)系的理解和種群S型增長(zhǎng)曲線的分析是解題的關(guān)鍵，本題主要考查對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解能力和把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)蛋白質(zhì)分子中含兩條肽鏈，共由275個(gè)氨基酸組成，則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有氨基和羧基的數(shù)目分別是（　　）
A、273和275
B、274和273
C、2和2
D、273和3

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因大米可幫助人們補(bǔ)充每天必須的維生素A，由于其含有可以生成維生素A的B-胡蘿卜素，呈金黃色澤，故稱“金色大米”“金色大米”的培育流程如圖，請(qǐng)回答下列問題（已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-）
（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過程中，需用
 
切割目的基因，為檢驗(yàn)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，需要利用的標(biāo)記基因是
 
．
（3）過程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，新個(gè)體是否符合要求，在個(gè)體水平上檢測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示用某種農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品系培育出品種⑥的可能方法，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）品種④是一種
 
植株，由品系③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是
 
．
（2）品種④形成品種⑥經(jīng)過的過程Ⅵ中常用
 
處理．
（3）由品種①直接形成品種⑤的育種原理是
 
，由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡(jiǎn)便方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于生物多樣性的價(jià)值說法正確的是（　�。�
A、生物多樣性的價(jià)值包括它的直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值
B、生物多樣性的價(jià)值主要是指它食用、藥用和工業(yè)原料等方面的價(jià)值
C、生物多樣性的價(jià)值主要是指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)功能方面的價(jià)值
D、生物多樣性的價(jià)值的大小是由生物數(shù)量的多少?zèng)Q定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群是生活在
 
區(qū)域的
 
生物的
 
個(gè)體．種群是
 
的基本單位．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不屬于RNA結(jié)構(gòu)和功能的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
C、具有生物催化功能
D、一般為單鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一定條件下測(cè)得的典型陽生植物和陰生植物在不同的光照強(qiáng)度下CO2
吸收（釋放）量的曲線，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、①代表典型的陽生植物，②代表典型的陰生植物
B、a1和a2表示植物在黑暗中細(xì)胞呼吸放出CO2的量
C、b1和b2表示光合作用吸收CO2的量等于細(xì)胞呼吸放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度
D、光照強(qiáng)度大于c時(shí)，典型的陰生植物比典型的陽生植物CO2的吸收量大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞和個(gè)體、生態(tài)系統(tǒng)之間
B、所有生物都具備全部不同層次的生命系統(tǒng)
C、一個(gè)變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個(gè)體生命層次
D、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次，生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個(gè)層次

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