如圖表示細(xì)胞的分裂和分化過程,請據(jù)圖回答問題:([]內(nèi)填字母)
(1)圖示的分裂方式是
 
,一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)包括[
 
]和[
 
].
(2)占細(xì)胞周期約5%~10%的是[
 
].
(3)細(xì)胞的不斷增殖必須通過
 
(用箭頭和字母表示)的過程,但是如果沒有[
 
]
 
,生物體是不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育的.
(4)在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中都能發(fā)生D過程,但是在
 
時(shí)期達(dá)到最大限度.
(5)通過細(xì)胞的有絲分裂,后代細(xì)胞具有與親代細(xì)胞完全相同的
 
,但在細(xì)胞和生物體特定的調(diào)控作用下,導(dǎo)致后代細(xì)胞
 
的遺傳信息不同,控制合成不同的
 
,使細(xì)胞向不同的方向分化、發(fā)展.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細(xì)胞的分裂和分化過程,其中A表示分裂間期;B表示分裂期,包括前期、中期、后期和末期;C表示一次分裂完成后,進(jìn)入新的細(xì)胞周期;D表示細(xì)胞分化過程,該過程中細(xì)胞的數(shù)目不變,但細(xì)胞的種類增多.
解答: 解:(1)圖示為有絲分裂過程;一個(gè)細(xì)胞周期包括A分裂間期和B分裂期.
(2)一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少),因此占細(xì)胞周期約5%~10%的是B分裂期.
(3)細(xì)胞的不斷增殖必須通過A→B→C→A,但是如果沒有D細(xì)胞分化,生物體是不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育的.
(4)D是細(xì)胞分化過程,貫穿于整個(gè)生命歷程,在胚胎期達(dá)到最大限度.
(5)細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的后代細(xì)胞具有與親代細(xì)胞完全相同的遺傳物質(zhì),但由于基因的選擇性表達(dá),不同控制合成的蛋白質(zhì)不同,使細(xì)胞向不同的方向分化、發(fā)展.
故答案為:
(1)有絲分裂[A][B]
(2)[B]
(3)A→B→C→A[D]細(xì)胞的分化 
(4)胚胎 
(5)遺傳物質(zhì) 表達(dá) 蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合胞的分裂和分化過程圖解,考查細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂過程及意義,掌握細(xì)胞周期的概念及階段,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含有;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在葉綠體中形成ATP需要光能,進(jìn)行“ADP+Pi+能量→ATP”反應(yīng)的場所是類囊體膜
B、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在有氧呼吸和無氧呼吸過程中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證pH對唾液淀粉酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了表中的實(shí)驗(yàn)方法步驟.在同學(xué)們提出的下列評(píng)價(jià)中,不合理的是(  )
實(shí)驗(yàn)步驟 項(xiàng)       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關(guān)變量的影響
B、操作步驟設(shè)計(jì)不合理
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng)
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)課本知識(shí)回答下列問題:
(1)鑒定成熟梨的果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
試劑,現(xiàn)象是出現(xiàn)
 
;花生子葉細(xì)胞中的脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成
 
色;在鑒定黃豆細(xì)胞中存在蛋白質(zhì)時(shí)常用雙縮脲試劑,反應(yīng)出現(xiàn)
 
色.
(2)生物體生命活動(dòng)能源的根本來源是
 
;生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是
 
;生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是
 

(3)生物體內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是
 
;動(dòng)、植物細(xì)胞中有儲(chǔ)存能量功能的糖類分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測得室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線如圖.請回答問題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),光合作用速率將會(huì)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時(shí)段植物細(xì)胞沒有進(jìn)行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導(dǎo)致
 
減弱.
(3)24小時(shí)中植物在
 
段積累有機(jī)物.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對應(yīng)圖B中的
 
區(qū)段.
(2)圖B所示的分裂期中,細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)為0的區(qū)段是
 

(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 

(4)若一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生
 
個(gè)子細(xì)胞;假設(shè)Aa,Bb分別位于這兩對同源染色體上,則該哺乳動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞,通過減數(shù)分裂產(chǎn)生種生殖細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物,下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置.K1、K2為閥門,實(shí)驗(yàn)開始前為關(guān)閉狀態(tài),請回答下列問題:(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響)
(1)試管中小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光.
(2)打開K1,給予試管一定強(qiáng)度的光照,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離后停止,停止移動(dòng)的原因是
 

(3)打開K2,推空注射器后關(guān)閉K1,發(fā)現(xiàn)紅色液滴由a處移至b處,繼續(xù)給予試管光照,觀察紅色液滴的移動(dòng)情況:
①若液滴不移動(dòng),此時(shí)酵母菌的呼吸方式為
 

②若液滴右移,此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定有
 
,右移的原因是
 
;如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入
 
(試劑),觀察到的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖示中,甲表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;乙表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強(qiáng)度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系.

(1)圖甲三種植物中最適合間作的兩種是
 
;葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)圖乙中Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與Ⅲ的第
 
階段;Ⅱ進(jìn)行的場所是
 

(3)從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為
 

(4)圖丁中,如果溫度上升5℃,b點(diǎn)將向
 
(填“上”、“下”,“左”、“右”)方移動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

純合體與純合體雜交后代( 。
A、一定是純合體
B、一定是雜合體
C、不可能是雜合體
D、可能是純合體

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同步練習(xí)冊答案