同源染色體是指(  )
A、1條染色體復(fù)制形成的2條染色體
B、形態(tài)特征大體相同的染色體
C、減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D、分別來(lái)自父方和母方的任意兩條染色體
考點(diǎn):同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專(zhuān)題:
分析:同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體,形態(tài)和大小一般都相同,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方.同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì),所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體.據(jù)此答題.
解答: 解:A、同源染色體不是復(fù)制而成的,而是一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方,A錯(cuò)誤;
B、形態(tài)和大小都相同的染色體不一定是同源染色體,如著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體,B錯(cuò)誤;
C、同源染色體的兩兩配對(duì)叫做聯(lián)會(huì),所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體,C正確;
D、一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的兩條染色體不一定是同源染色體,如來(lái)自父方的第2號(hào)染色體和來(lái)自母方的第3號(hào)染色體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查同源色體的概念,解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念,還需理解同源染色體的來(lái)源,如D選項(xiàng)中“分別來(lái)自父方和母方”雖然與概念中說(shuō)法相同,但還有明確同源染色體是來(lái)自父方和母方的同一號(hào)染色體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家蠶有斑紋(A)對(duì)無(wú)斑紋(a)為顯性,A和a所在的常染色體偶見(jiàn)缺失現(xiàn)象,即為A0、a0,染色體缺失的卵細(xì)胞不可育,染色體缺失的精子可育,染色體缺失的合子可育,家蠶正常體壁(B)對(duì)體壁透明(b)為顯性,基因位于Z染色體上,請(qǐng)回答;
(1)家蠶種群中,全部個(gè)體所含有的全部基因,叫做家蠶的
 

(2)基因型為A0a的雌雄蠶交配,子代的表現(xiàn)型比例為
 

(3)基因型為A0aZbW與A0aZBZB家蠶雜交,得到F1,將F1中有斑紋個(gè)體相互交配得F2,F(xiàn)2中,雌性:雄性=
 
,有斑紋(A)的基因頻率為
 
;有斑紋正常體壁雌性個(gè)體占
 

(4)家蠶灰體和黑體是一對(duì)相對(duì)性狀,一群灰體家蠶自由交配,產(chǎn)生的F1中灰體:黑體=35:1,則親代灰體家蠶中純合子占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的變化.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、S2所代表的面積越大,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
B、S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高
C、在受到干擾后,曲線(xiàn)偏離正常范圍越晚和幅度越小,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
D、在受到干擾之前,曲線(xiàn)在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系.下圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)表示光合作用的是圖①~⑤過(guò)程中的
 
過(guò)程(用圖中數(shù)字表示).圖中②需要①提供
 

(2)③過(guò)程發(fā)生在
 
中,產(chǎn)生ATP最多的是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)寫(xiě)出①②的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對(duì)燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn),若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后胚芽鞘的生長(zhǎng)情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地大力發(fā)展農(nóng)家樂(lè),構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè).下圖為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(m2.d)],請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
 
.為圖中的
 
J/(m2?d).
(2)圖中的草食動(dòng)物是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是
 

(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)是森林生態(tài)系統(tǒng),則其抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)
 
,原因是
 

(5)若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種草食動(dòng)物的種群密度,一般采用的方法是
 
,若被標(biāo)記的草食動(dòng)物的生存能力一定程度的下降,則調(diào)查結(jié)果
 
(填“低于”“高于”或“最接近”)真實(shí)值.
(6)若溫度、食物等信息能使生該態(tài)系統(tǒng)中的某種草食動(dòng)物遷徙到其他地方進(jìn)行繁殖,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
I、激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.圖示某高等動(dòng)物分泌的一種脂類(lèi)激素X和另一種激素Y作用機(jī)制.請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)大部分激素都不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),只能作用于
 
上的受體;激素X可以進(jìn)細(xì)胞,其進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

(2)從圖中可以得知,激素X通過(guò)
 
影響來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(3)圖中c-d過(guò)程稱(chēng)為
 
合成結(jié)束后,兩個(gè)d的結(jié)構(gòu)
 
(填“相同”或“不相同”).
(4)若激素Y為胰高血糖素,則合成激素Y的細(xì)胞是
 
,給低血糖患著口服該種激素,低血糖癥狀
 
(“能”或“不能”)緩解.
Ⅱ、為研究赤霉素( GA)和脫落酸(ABA)對(duì)植物正常生長(zhǎng)和在鹽堿、干旱等逆境條件下生長(zhǎng)時(shí)所起的調(diào)控作用,研究者向野生型擬南芥中轉(zhuǎn)入基因E使之形成擬南芥突變體,突變體細(xì)胞中CA含量降低,結(jié)果如圖所示:

(1)赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)均為植物激素.它們是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�,�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有
 
的微量有機(jī)物.
(2)由圖甲面知,一定濃度鹽溶液處理和干旱處理后
 
的存活率更高,由此可知GA含量
 
更有利于擬南芥在逆境中生長(zhǎng)發(fā)育.
(3)研究者發(fā)現(xiàn),成熟種子中高含量的ABA使種子休眠;萌發(fā)的種子釋放的大量GA會(huì)降低ABA,同時(shí)GA能抑制ABA的作用,促進(jìn)種子萌發(fā),由此可知GA和ABA在調(diào)控種子萌發(fā)和休眠過(guò)程中的作用是相互.由圖乙可知,野生型擬南芥對(duì)ABA的敏感性
 
(填“高于”或“低于”)擬南芥突變體.
(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),GA含量與擬南芥抵抗逆境的能力有關(guān),GA還可通過(guò)影響細(xì)胞中的ABA信號(hào)途徑調(diào)控植株的生長(zhǎng)狀態(tài),所以在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)生活的環(huán)境中“充滿(mǎn)”各種病菌,但我們中的絕大多數(shù)個(gè)體并沒(méi)有因此而患病,原因是我們機(jī)體內(nèi)的免疫系統(tǒng)在發(fā)揮著重要作用.下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是( �。�
A、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫與特異性免疫過(guò)程中均能發(fā)揮重要作用
B、效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞是兩種“攻擊”型免疫細(xì)胞,但兩者“攻擊”對(duì)象的方式不同
C、吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原是體液免疫過(guò)程中不能缺少的環(huán)節(jié)
D、淋巴因子和抗體是兩種重要信號(hào)分子,前者可由T細(xì)胞施放,后者可由漿細(xì)胞釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,A表示
 
階段,場(chǎng)所是
 

(2)寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)的名稱(chēng):②
 
;④
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度降低時(shí),②的含量會(huì)
 
(升高、不變、降低).
(4)寫(xiě)出光合作用總反應(yīng)式
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案