【題目】BrdU能替代T與A配對(duì)而滲入新合成的DNA鏈中，當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí)，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，如圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．下列有關(guān)說法中，不正確的是（　　）
A.1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA，分裂結(jié)束后分別進(jìn)入8個(gè)細(xì)胞中
B.b圖每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU
C.b圖和該細(xì)胞分裂后期含BrdU的染色體數(shù)量不同
D.c圖可推知這些細(xì)胞分裂三次后均有一半細(xì)胞存在不含BrdU的脫氧核苷酸鏈

【答案】D
【解析】解：A、有絲分裂過程中DNA分子復(fù)制一次細(xì)胞分裂一次，所以1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA，分裂結(jié)束后分別進(jìn)入8個(gè)細(xì)胞中，A正確； B、b圖中每個(gè)染色體的兩條染色單體中，有一條染色單體中的DNA分子是一條鏈含BrdU另一條鏈不含BrdU，而另一條染色單體中的DNA是兩條脫氧核苷酸鏈都含BrdU，B正確；
C、b圖含BrdU的染色體數(shù)量是該細(xì)胞分裂后期含BrdU的染色體數(shù)量的一半，C正確；
D、由于DNA了是半保留復(fù)制，且放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，所以細(xì)胞分裂三次后只有兩個(gè)細(xì)胞存在不含BrdU的脫氧核苷酸鏈，占 ，D錯(cuò)誤．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用有絲分裂中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的變化對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知在有絲分裂過程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，分裂結(jié)果是染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系方面，我國(guó)政府都采取了哪些措施 （ ）

①植樹造林，退耕還林、還草、還湖，防治沙漠化

②在牧區(qū)開墾耕地，圍湖造田

③監(jiān)控、治理江河湖泊及海域的污染

④加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)

⑤推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)

A．①②③④ B．①③④ C．①③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有(　　)

A. 基粒 B. 光合色素 C. 膜結(jié)構(gòu) D. 少量DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成

B．SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

C．除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位

D．單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是(　　)

A. 圖中①②③組成了一個(gè)完整的反射弧

B. 當(dāng)①處受刺激時(shí)，該處的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

C. 若剪斷①處，刺激③處，則E仍能收縮

D. 結(jié)構(gòu)②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]

為培育出含β﹣胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）甲方案中，β﹣胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是____。若β﹣胡蘿卜素基因序列小且已知，可采用______方法獲得β﹣胡蘿卜素基因。

②過程中可用______技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β﹣胡蘿卜素基因。

（2）乙方案中所采用的技術(shù)依據(jù)的原理是______________和_____________。通過⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過_________兩個(gè)過程。

（3）過程⑤開辟了植物繁育的新途徑，該技術(shù)通�？捎糜谖⑿头敝�、_________和制備人工種子。

（4）與傳統(tǒng)育種方法相比，甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生物興趣小組設(shè)計(jì)的測(cè)量一盆蘆薈光合速率的實(shí)驗(yàn)密閉裝置�，F(xiàn)有三套完全相同的裝置，做如下處理，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。已知氧傳感器用于測(cè)量裝置內(nèi)氧氣的含量，回答以下問題：

(1)裝置a的液滴__________(填“向左移”“向右移”或“不移動(dòng)”)，測(cè)量數(shù)據(jù)可反映出________________的大��；影響裝置b光合速率的外界因素有____________________；裝置c植物細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________________________，該裝置可用于測(cè)量____________。

(2)利用a、c兩套裝置測(cè)量該蘆薈在適宜光照、25 ℃下的總光合速率時(shí)，下列可用的數(shù)據(jù)有________。

①M(fèi)—N ②M＋N ③P—Q ④P＋Q ⑤P—Q—2E ⑥P＋Q—2E

(3)利用該裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)該盆花卉光合速率的影響時(shí)，無關(guān)變量主要是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知玉米子粒的有色與無色對(duì)相對(duì)性狀的遺傳涉及A、a和B、b兩對(duì)等位基因．兩種純合類型的玉米雜交，F(xiàn)1子粒全為有色，用F1與純合子粒無色品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)． 實(shí)驗(yàn)1：F1×純合子粒無色，F(xiàn)2的子粒表現(xiàn)型及數(shù)量比為有色：無色=3：1；
實(shí)驗(yàn)2：F1自交，F(xiàn)2的子粒表現(xiàn)型及數(shù)量比為有色：無色=15：1．
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可推知，與玉米子粒有關(guān)的基因A、a和B、b位于對(duì)同源染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)2的F2中有色子粒玉米的基因型有種，其中純合子所占的比例為 ．
（3）從實(shí)驗(yàn)2得到的子粒有色玉米中任取一株，用子粒無色玉米的花粉對(duì)其授粉，收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察統(tǒng)計(jì)這個(gè)株系的子粒顏色及數(shù)量，理論上可能有種情況，其中為子粒有色：子粒無色=1：1的概率為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸
D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案