【題目】人被狗咬后的處理和治療情況如下，下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.清理傷口能減少人被狂犬病毒感染的機(jī)會(huì)

B.被狗咬后不包扎能降低人被厭氧型微生物感染的機(jī)會(huì)

C.注射狂犬免疫球蛋白（抗體）能直接消滅侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒

D.每隔一段時(shí)間注射狂犬疫苗的目的是刺激體內(nèi)的記憶細(xì)胞增殖分化

【答案】C

【解析】

本題以“被狗咬后”為背景，從題干所給的背景材料分析，本題重點(diǎn)是特異性免疫在生活中應(yīng)用的案例分析，首先要回憶特異性免疫的具體過(guò)程，在對(duì)比選項(xiàng)的描述分析作出判斷。

A、清理傷口能起到消毒作用，可以減少人被狂犬病毒感染的機(jī)會(huì)，A正確；

B、不包扎會(huì)創(chuàng)造有氧環(huán)境，降低人被厭氧性微生物感染的機(jī)會(huì)，B正確；

C、注射狂犬免疫球蛋白是抗體，可與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合反應(yīng)，并可進(jìn)一步形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，但該過(guò)程是在細(xì)胞外起作用，不能直接消滅侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒，C錯(cuò)誤；

D、狂犬疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)過(guò)程中的抗原，注射疫苗的作用是刺激體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的免疫反應(yīng)，產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體，每隔一段時(shí)間注射狂犬疫苗的目的則是刺激體內(nèi)的記憶細(xì)胞增殖分化，產(chǎn)生更多的記憶細(xì)胞和抗體，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是

A. Ⅲ、Ⅳ兩個(gè)容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官，所以乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B. 甲、乙同學(xué)重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

C. Ⅰ、Ⅱ小桶中小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類，所以甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合

D. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖展示了四種細(xì)胞器的電鏡照片，關(guān)于這四種細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是

A．②和脂質(zhì)的合成有關(guān)，性腺中②的含量非常豐富

B．葡萄糖在①中氧化分解生成二氧化碳和水，并釋放大量能量

C．①②④三種細(xì)胞器都參與了抗體合成和分泌的過(guò)程

D．③能合成ATP，能為其他一些細(xì)胞器的生命活動(dòng)提供直接能源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的圖1～圖4表示物質(zhì)濃度、氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是

A. 若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1、圖3表示，則該物質(zhì)不是葡萄糖

B. 若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2、圖3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖

C. 限制a、c兩點(diǎn)運(yùn)輸速度的主要因素不同，b、d兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)

D. 若將圖2、圖4的曲線補(bǔ)充完整，曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為4cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對(duì)照組）和濃度相同的三種溶液（實(shí)驗(yàn)組）中，其中將尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號(hào)為1、2、3組。測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B. 對(duì)照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞，15min之后不再進(jìn)入

C. 1組中的尿素分子和2組中的K+、N03-都進(jìn)入了細(xì)胞，但進(jìn)入的方式不同

D. 3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會(huì)一直縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人工濕地處理城市有機(jī)污水的示意圖，下列說(shuō)法正確的是( )

A.綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物，并用于自身的光合作用

B.蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

C.在該生態(tài)系統(tǒng)成分中綠藻屬于生產(chǎn)者，真菌屬于分解者

D.真菌和浮游動(dòng)物都是異養(yǎng)型生物，都是生態(tài)系統(tǒng)的基石

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示高等植物體內(nèi)發(fā)生的有關(guān)代謝過(guò)程，其中甲、乙、丙代表化合物，①～④表示相關(guān)過(guò)程．下列敘述正確的是（ ）

A．乙量的改變對(duì)①無(wú)影響

B．④產(chǎn)生的[H]和ATP可以在①受阻時(shí)維持③的進(jìn)行

C．只有①②③過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞器中

D．乙中C元素的轉(zhuǎn)移途徑為乙→C5→C3酸→C3糖→C6 H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，利用打孔器打出一批直徑為1cm的葉圓片，將葉圓片細(xì)胞間隙中的氣體排出后，平均分裝到盛有等量的不同濃度NaHCO3溶液的培養(yǎng)皿底部，置于光溫恒定且適宜的條件下（如圖甲），測(cè)得各組培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的時(shí)間（如圖乙）。下列分析不正確的是

A. a～b段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，類囊體薄膜上水的分解速率逐漸增加

B. c～d段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，葉綠體基質(zhì)中C3的生成速率逐漸減弱

C. c～d段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，單個(gè)葉圓片有機(jī)物的積累速率逐漸減小

D. a～d段如果增加光照強(qiáng)度或溫度，都能明顯縮短葉圓片上浮至液面所用的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某家族中有甲乙兩種遺傳病，如圖為其家系中的遺傳系譜圖（其中一種為白化病，致病基因?yàn)?/span>a；另一種為紅綠色盲，致病基因?yàn)?/span>b)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖分析屬于白化病的是________（選填“甲病”或“乙病”），Ⅱ5個(gè)體的基因型是___________；Ⅲ5的致病基因b一定來(lái)自于祖輩中的___________（選填“Ι1”或“Ι2”）。

（2）Ⅲ2和Ⅲ3婚配后代患病概率為________；實(shí)際上，為一定程度上有效地預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生，可以通過(guò)_____和_____對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防

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