如圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕.當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
保護(hù)的措施.
(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時(shí),流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
.處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 

(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過(guò)度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況.16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),因此需控制“J”型增長(zhǎng)方程式中
 
參數(shù),以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施,種群數(shù)量的變化曲線,種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專(zhuān)題:
分析:在環(huán)境條件有限的情況下,種群數(shù)量到達(dá)K值之后,未來(lái)數(shù)量的變化趨勢(shì)與其棲息地的破壞程度或變化有關(guān),破壞程度越小,種群數(shù)量保有量越大,當(dāng)種群數(shù)量趨于0或環(huán)境容納量很小時(shí),說(shuō)明該地域已不適合該生物生存,需進(jìn)行地保護(hù).
解答: 解:(1)由曲線Ⅰ可知,其環(huán)境容納量比原來(lái)略有減少,這說(shuō)明該種群棲息地可能受到輕度破壞,當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時(shí),說(shuō)明該物種接近滅絕,對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取就地保護(hù)的措施.
(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降且其他條件不變時(shí),流向該物種的能量減少,則流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)增多,處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的功能.
(4)種群增長(zhǎng)的“J”型曲線,增長(zhǎng)率不變,根據(jù)公式Nt=N0λt.可得控制“J”型增長(zhǎng)方程式中λ參數(shù),以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.
故答案為:
(1)Ⅰ就地保護(hù)
(2)增多 競(jìng)爭(zhēng).
(3)信息傳遞.
(4)λ
點(diǎn)評(píng):本題以種群的數(shù)量變化為背景,綜合考查種群的數(shù)量變化、群落的特征、生態(tài)系統(tǒng)的功能等基礎(chǔ)知識(shí),考查識(shí)圖能力和獲取信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由105個(gè)氨基酸組成,含3條肽鏈,則該蛋白質(zhì)中含有的肽鍵數(shù)以及在氨基酸形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中產(chǎn)生的水分子個(gè)數(shù)分別為( 。
A、105、105
B、3、3
C、105、102
D、102、102

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制SARS滅活疫苗過(guò)程中,某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人體的免疫系統(tǒng)由
 
 
 
組成.
(2)注射疫苗后,志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).
(3)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染SARS病毒,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出其體內(nèi)抗體變化曲線.
(4)研究發(fā)現(xiàn),SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,說(shuō)明SARS病毒的遺傳物質(zhì)是
 
;從遺傳物質(zhì)分析,研制SARS疫苗困難的主要原因是
 

Ⅱ.用去除腦但保留脊髓的蛙(稱(chēng)脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答與此有關(guān)的問(wèn)題:
(1)用硫酸小紙片刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的
 
中,神經(jīng)中樞位于
 
中.
(2)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由
 
所決定的.
(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見(jiàn)上圖),立即刺激A端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng);刺激B端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng).若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(能、不能)稱(chēng)為反射活動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次  是
 

(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 

(3)外界環(huán)境溫度下降,刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定.
(4)免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂.當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱(chēng)為
 

(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

刺毛鼠(2n=16)背上有硬棘毛,尾有直尾B和卷尾b兩種類(lèi)型,B和b位于常染色體上.在一封閉飼養(yǎng)繁殖環(huán)境中,科研人員偶然發(fā)現(xiàn)一只無(wú)刺雄鼠,并終身保留無(wú)刺狀態(tài).科研人員為了研究無(wú)刺小鼠的遺傳特性,讓這只無(wú)刺雄鼠與雌性刺毛鼠交配,結(jié)果F1全是刺毛鼠;再讓F1刺毛鼠雌雄交配,生產(chǎn)出8只無(wú)刺小鼠和25只刺毛鼠,其中無(wú)刺小鼠全為雄性.
(1)該雄鼠無(wú)刺的原因最可能是由于
 
造成的.無(wú)刺是
 
性性狀,該基因位于
 
染色體上.
(2)若一直尾雄鼠的某精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)Bbb的精子,這四個(gè)精子中染色體數(shù)目依次為
 
,這些精子與卵細(xì)胞結(jié)合后,會(huì)引起后代發(fā)生變異,這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20℃~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng),在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2小時(shí)增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無(wú)菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度(℃)525525
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其它條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
 
試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋?zhuān)ㄏ♂寴右旱臒o(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液).
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記不被染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,每1個(gè)小方格容積為0.1mm3(1mL=1000mm3).已知每個(gè)小方格平均有10個(gè)酵母菌,那1mL培養(yǎng)液中酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)=
 

(4)在研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將10毫升酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng),并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結(jié)果如右表.表中樣品的取樣先后次序?yàn)?div id="n031rxe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.對(duì)酵母菌而言,10毫升該培養(yǎng)液的環(huán)境負(fù)荷量為
 
個(gè).若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

樣品酵母菌數(shù)量(個(gè)/mm3PH
112104.8
28203.4
312103.7
410005.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以①為模板合成④物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為
 
.若④中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則①中胸腺嘧啶占
 

(3)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[]
 
,所需要的原料是
 

(4)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(5)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌     B.噬菌體     C.染色體     D.流感病毒
(6)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)
 

A.166和55     B.166和20       C.333和111       D.333和20.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫(xiě)字母,在橫線里寫(xiě)名稱(chēng).)
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,血液中的氧進(jìn)入細(xì)胞的途徑是
 
(用字母和箭頭表示).
(2)日常生活中,如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過(guò)體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定.是因?yàn)橐葝u分泌
 
(填激素)增加,使
 
分解成葡萄糖增加,葡萄糖進(jìn)入血液使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從細(xì)胞膜上提取了某種成分,加入雙縮脲試劑處理后出現(xiàn)紫色,若加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色,該成分的組成單體是(  )
A、磷脂分子B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案