下列動物調(diào)查研究中，不可用樣方法獲得種群密度的是（　�。�
A、某種昆蟲卵的密度
B、作物植株上的蚜蟲密度
C、某地區(qū)蚯蚓的密度
D、某地田鼠的密度
考點(diǎn)：估算種群密度的方法
專題：
分析：估算種群密度時，常用樣方法和標(biāo)記重捕法，其中樣方法適用于調(diào)查植物或活動能力弱，活動范圍小的動物，而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動能力強(qiáng)，活動范圍大的動物．
解答： 解：A、調(diào)查某種昆蟲卵的密度常用樣方法，A正確；
B、調(diào)查作物植株上的蚜蟲密度常用樣方法，B正確；
C、調(diào)查某地區(qū)蚯蚓的密度常用樣方法，C正確；
D、調(diào)查某地田鼠的密度常用標(biāo)志重捕法，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查估算種群密度的方法，要求考生掌握估算種群密度的樣方法和標(biāo)記重捕法，明確這兩種方法的適用范圍，能準(zhǔn)確判斷出調(diào)查選項(xiàng)中各種生物的種群密度適宜采用的調(diào)查方法，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

只有植物的體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個體的潛能．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程圖解，請分析后回答下列問題：

（1）圖中A是
 
存在于
 
細(xì)胞器中，其主要作用是
 
、B是
 
、E是
 
、G是
 
．
（2）光合作用依據(jù)是否需要光參與反應(yīng)可以分為兩個階段分別為
 
和
 
．其中①②過程分別稱為
 
，
 
；③④過程稱為
 
，
 
．
（3）圖中C是
 
，它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)部位，用于
 
．
（4）圖中D是
 
，在葉綠體中合成D所需的能量來自
 
．
（5）當(dāng)突然停止光照時，E
 
，G
 
．（填增加或減少）
（6）光合作用的實(shí)質(zhì)是：把
 
轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，把
 
轉(zhuǎn)變成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、ATP可以水解，為細(xì)胞提供能量，實(shí)際上是指ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性
C、牛細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、主動運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能物質(zhì)都是ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計的滲透裝盆實(shí)驗(yàn)如圖所示（開始時狀態(tài)），燒杯中盛放有蒸餾水．圖中豬膀胱膜允許單糖透過．倒置的長頸漏斗中先裝人蔗糖溶液一段時問后再加入蔗糖酶（微量）．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)描述正確的是（　�。�
A、漏斗中液面開始時先上升．加酶后即下降
B、漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升．然后下降．最后保持內(nèi)外液面基本相平
C、漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后保持一定的液面差不變
D、加酶后在燒杯中可檢側(cè)出的有機(jī)物僅有葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

臨床上常給病人靜脈滴注10%的葡萄糖液，下列關(guān)于這一輔助治療措施的解釋中，不正確的是（　�。�
A、滴注葡萄糖是為了給病人補(bǔ)充能源物質(zhì)
B、10%的葡萄糖能維持人體的滲透壓平衡
C、10%的葡萄糖能維持人體的酸堿度平衡
D、滴注葡萄糖能減輕病人消化吸收功能負(fù)擔(dān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是
 
，對芽生長的效應(yīng)是
 
．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度
 
（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于環(huán)境因素中的
 
引起的，若用等同于a側(cè)濃度的生長素作用于莖，其效應(yīng)可能是
 
．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
①材料用具燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．

②實(shí)驗(yàn)過程		若給以右側(cè)光照射，在下圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明．
a：對照組b：實(shí)驗(yàn)組1c：實(shí)驗(yàn)組2


a：
 

b：
 

c：
 
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果a：
 
b：
 
c：
 
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中，錯誤的是（　　）
A、正常的真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①④⑤過程
B、②③過程只有RNA病毒才有
C、⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D、噬菌體進(jìn)行⑤過程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核苷酸的溶液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用
B、原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡單，細(xì)胞內(nèi)只有一種核酸
C、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有染色體
D、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜和核糖體

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