臨床上常給病人靜脈滴注10%的葡萄糖液，下列關(guān)于這一輔助治療措施的解釋中，不正確的是（　　）
A、滴注葡萄糖是為了給病人補(bǔ)充能源物質(zhì)
B、10%的葡萄糖能維持人體的滲透壓平衡
C、10%的葡萄糖能維持人體的酸堿度平衡
D、滴注葡萄糖能減輕病人消化吸收功能負(fù)擔(dān)
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．靜脈滴注葡萄糖是為了及時(shí)補(bǔ)充體內(nèi)葡萄糖，滿足機(jī)體生命活動(dòng)所需要的能源．
解答： 解：A、滴注葡萄糖是為了給病人補(bǔ)充能源物質(zhì)，A正確；
B、10%的葡萄糖能維持人體的滲透壓平衡，B正確；
C、血漿中的緩沖物質(zhì)能維持人體的酸堿度平衡，10%的葡萄糖不能維持人體的酸堿度平衡，C錯(cuò)誤；
D、滴注葡萄糖能減輕病人消化吸收功能負(fù)擔(dān)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，涉及血糖調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物體細(xì)胞雜交是細(xì)胞工程的一種技術(shù)，其過程不涉及（　�。�
A、使用限制性內(nèi)切酶
B、使用纖維素酶和果膠酶
C、誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合
D、雜種細(xì)胞分裂和分化的選擇培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

1883年德國生物學(xué)家恩吉爾曼用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的光譜．他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上，并在絲狀綠藻的懸液中放入一些好氧細(xì)菌，然后在顯微鏡下觀察細(xì)菌在絲狀綠藻各個(gè)部分的聚集情況．請(qǐng)分析：
（1）細(xì)菌聚集較多的部分表示
 
的濃度高，即該部位絲狀綠藻的
 
強(qiáng)度高．
（2）從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出：光合作用主要利用的光譜為
 
區(qū)和
 
區(qū)．
（3）如果將該絲狀綠藻長期放在500～550nm波長的光下照射，絲狀綠藻將會(huì)
 
，原因是
 
．
（4）用什么光照射時(shí)，絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布？
 
．
（5）太陽輻射中的紅外光和紫外光
 
（填“能”或“不能”）被絲狀綠藻利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞代謝中發(fā)揮作用的酶（　�。�
A、都屬于蛋白質(zhì)
B、不參與化學(xué)反應(yīng)
C、催化作用需要適宜的溫度和pH
D、酶在起催化過程中逐漸消耗、減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列動(dòng)物調(diào)查研究中，不可用樣方法獲得種群密度的是（　�。�
A、某種昆蟲卵的密度
B、作物植株上的蚜蟲密度
C、某地區(qū)蚯蚓的密度
D、某地田鼠的密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
B、生長素都是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
C、CO2可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)
D、植物開花和孔雀開屏都屬于行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值．下列敘述正確的是（　　）
A、若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類植物，則在劇烈變化環(huán)境中最容易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最弱
C、若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個(gè)種群，則a種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，則a是最低營養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為核糖體的組成及功能圖，據(jù)圖下列敘述正確的是（　�。�
A、C是mRNA，它沿著核糖體由C向右側(cè)移動(dòng)
B、D是多聚核糖體，它由mRNA同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體組成，這種機(jī)制可提高mRNA的利用率
C、核糖體是由A和B兩部分組成的，肽鏈合成前后，兩部分是分離的，且圖中四個(gè)核糖體合成的蛋白質(zhì)氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序是相同的
D、E沒有相應(yīng)活性，但是具有一定的空間結(jié)構(gòu)，經(jīng)高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后才具有活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不能通過細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)的是（　　）
①蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
②DNA是遺傳物質(zhì)
③染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體
④在不含DNA的生物體內(nèi)，RNA就是生物的遺傳物質(zhì)．
A、①②B、③④C、①④D、②③

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