Question

請(qǐng)回答以下問題：
（1）番茄植株缺鎂會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃和矮小的癥狀，主要原因是

 

．
（2）利用番茄葉提取色素時(shí)，為防止色素被破壞，需加入

 

．
（3）科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)．實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="lzn7php" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

．
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實(shí)驗(yàn)SO₄^2-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將240株番茄幼苗分成

 

組并編號(hào)；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，

 

；
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，

 

．
第四步：繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖．
實(shí)驗(yàn)分析與討論：
①結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是

 

．
②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：無機(jī)鹽的主要存在形式和作用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)

專題：

分析：分析曲線圖：圖示為鋅肥施用量與番茄果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系圖，硫酸鋅溶液的濃度在0mg/L～16mg/L時(shí)，隨著硫酸鋅溶液濃度的升高，果實(shí)產(chǎn)量逐漸增多；硫酸鋅溶液的濃度在16mg/L時(shí)，果實(shí)產(chǎn)量最高；硫酸鋅溶液的濃度在16mg/L～28mg/L時(shí)，隨著硫酸鋅溶液濃度的升高，果實(shí)產(chǎn)量逐漸減少．

解答： 解：（1）鎂是葉綠素合成必須的礦質(zhì)元素，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成不足，進(jìn)而影響植物的光合作用，導(dǎo)致光合作用合成的有機(jī)物減少，影響植物的生長(zhǎng)．
（2）在提取光合色素時(shí)，為避免破壞色素需要在研磨時(shí)加入少量碳酸鈣．
（3）由圖示可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是鋅肥施用量，因變量是番茄產(chǎn)量，因此本實(shí)驗(yàn)課題為：探究鋅肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可分三大步：
第一步：取材分組編號(hào)，由圖示知該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了8組（硫酸鋅溶液濃度依次為0、4、8、12、16、20、24、28mg/L）；
第二步：?jiǎn)我蛔兞刻幚�，即�?shí)驗(yàn)組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴施等量的蒸餾水；
第三步：相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察或測(cè)量并記錄作圖．
實(shí)驗(yàn)分析與討論：
①結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是12mg/L至16mg/L；
②鋅肥施用量超過最佳范圍（16mg/L）時(shí)會(huì)使果實(shí)產(chǎn)量下降，并造成浪費(fèi)．
故答案為：
（1）缺Mg導(dǎo)致葉綠素合成不足，植株通過光合作用合成的有機(jī)物減少
（2）少量碳酸鈣
（3）探究鋅肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響（種植番茄時(shí)施用鋅肥的最佳濃度范圍）
第一步：8
第二步：實(shí)驗(yàn)組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴施等量的蒸餾水
第三步：稱出每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量
實(shí)驗(yàn)分析與討論：
①12mg/L至16mg/L
②鋅肥施用量超過最佳范圍（16mg/L）時(shí)會(huì)使果實(shí)產(chǎn)量下降，并造成浪費(fèi)

點(diǎn)評(píng)：本題考查某種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，意在考查學(xué)生能否具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究方法的運(yùn)用，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．