下列是基因工程的有關(guān)問題,請回答:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶可以識別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列,并可以使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的
 
(填化學(xué)鍵名稱)斷裂,形成的末端總體可分為兩種類型,分別是
 

(2)目的基因和運(yùn)載體重組時需要的工具酶是
 
,和限制性核酸內(nèi)切酶相比,它對所重組的DNA兩端堿基序列
 
(有或無)專一性要求.
(3)圖1表示構(gòu)建表達(dá)載體時的某種質(zhì)粒與目的基因.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓CATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-.

分析可知,最好選擇限制酶
 
切割質(zhì)粒,限制酶
 
切割目的基因所在的DNA,這樣做的好處分別是
 
、
 

(4)人的膚色正常與白化病受常染色體上基因A和a控制.若白化病基因與相對應(yīng)的正;蛳啾龋谆』蛉笔Я艘粋限制酶的切點(diǎn),甲、乙、丙3人白化基因或相對應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果如圖2.
由圖2可以判斷出,乙和丙的基因型分別是
 
、
 
.如果甲與丙婚配,后代患病的概率為
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(1)來源:主要是從原核生物中分離純化出來的.
(2)功能:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.
(3)結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
2、DNA連接酶
(1)根據(jù)酶的來源不同分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶.
這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時的效率比較低.
(2)DNA連接酶連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
解答: 解:(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
(2)目的基因和運(yùn)載體重組時需要DNA連接酶連接兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.它對所重組的DNA兩端堿基序列無專一性.
(3)圖1中顯示,已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓CATCC-,酶Ⅰ切割質(zhì)粒不會把兩個標(biāo)記基因都破壞,最好選擇限制酶I切割質(zhì)粒.限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-,目的基因兩端均有酶Ⅱ的識別序列,限制酶II切割目的基因所在的DNA.
(4)由圖2可以判斷出,甲、乙和丙的基因型分別是Aa、AA、aa.如果甲與丙婚配,后代患病的概率為
1
2

故答案為:
(1)磷酸二酯鍵   粘性末端和平末端
 (2)DNA連接酶  無
(3)酶Ⅰ酶Ⅱ酶Ⅰ切割質(zhì)粒不會把兩個標(biāo)記基因都破壞     目的基因兩端均有酶Ⅱ的識別序列
(4)AA   aa   1/2
點(diǎn)評:本題著重考查了基因工程原理和技術(shù)的有關(guān)知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間,如圖為該胚芽鞘尖端以下部位的橫切示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂來促進(jìn)植物的生長
B、單側(cè)光來自b側(cè)
C、a側(cè)細(xì)胞的細(xì)胞周期短
D、其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖四幅圖,判斷下列敘述,其中正確的是( 。
A、圖甲表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成RNA
B、圖乙表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)氧化分解的最終產(chǎn)物
C、組成圖丙中化合物的五碳糖是脫氧核糖或核糖
D、圖丁可以用來表示蔗糖、乳糖和糖原的分子式

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于人體代謝的問題.
在人體內(nèi),通過循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸,不同的組織器官之間可以傳遞能源物質(zhì)、中間產(chǎn)物和代謝廢物等.如圖27為肝臟和肌肉細(xì)胞之間通過血液循環(huán)的部分物質(zhì)聯(lián)系,字母表示物質(zhì),數(shù)字表示過程,甲、乙表示兩種器官的細(xì)胞.

(1)圖中代表肝臟細(xì)胞的是
 
.胰島素對過程①、②的作用效應(yīng)分別是
 

(2)物質(zhì)A是
 
,其生理作用是
 

(3)過程③稱為
 
;過程④的另外一個產(chǎn)物G是
 
,它變成尿素后隨血液運(yùn)輸?shù)?div id="xjesypw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
處形成尿液并排出體外.
(4)人體在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下,會產(chǎn)生大量乳酸.甲器官能對乙器官釋放的乳酸進(jìn)行重新利用,其生理意義是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從129品系小鼠中成功分離出胚胎干細(xì)胞,并注入小鼠的囊胚,形成嵌合體囊胚,育出嵌合體小鼠.利用該技術(shù),可獲得表達(dá)綠色熒光蛋白( GFP)轉(zhuǎn)基因昆明(KM)小鼠,操作流程圖如下,請回答:
(1)在基因工程的操作中,攜帶GFP基因的病毒作為
 

(2)步驟②中,利用熒光顯微鏡
 
觀察到細(xì)胞,將其取出,進(jìn)行擴(kuò)增培養(yǎng).
(3)步驟③中,胚胎的收集方法稱為
 

(4)步驟⑤中,胚胎干細(xì)胞可以
 
形成包括生殖腺在內(nèi)的各種組織.
(5)圖中X小鼠為
 
小鼠.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(選修1《生物技術(shù)實踐》)
果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁和胞間層.在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.請你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實驗課題.
實驗用具和材料:磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等;蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等.
[課題一]驗證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
實驗方法及步驟:
①將蘋果洗凈去皮,用磨漿機(jī)制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用.
②取兩個100mL的潔凈燒杯,編號1、2,按相應(yīng)程序進(jìn)行操作,請把表中未填寫的內(nèi)容填上.
操作
順序
項目 燒杯
1 2
a 在燒杯中加入蘋果泥 20mL 20mL
b
 
2mL
 
c 注入蒸餾水
 
 
d 在恒溫水浴中保溫,并用玻璃棒不時攪拌 10min 10min
③取兩個燒杯,同時進(jìn)行過濾.一定時間后,觀察(或比較)
 
 
,并記錄結(jié)果.
④最可能得到的實驗結(jié)果及結(jié)論:
 

[課題二]探究果膠酶催化果膠水解的最適pH
本課題實驗步驟中,在進(jìn)行果膠酶溶液和蘋果泥的混合并調(diào)整pH時有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、…、10.
方法二:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、…、10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
①請問上述哪一種操作更科學(xué)?
 
.理由是
 

②如果用曲線圖的方式記錄實驗結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,以橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示
 
,實驗操作和記錄是比較切實可行的.根據(jù)你對酶特性的了解,請在圖中選擇一個最可能是實驗結(jié)果的曲線圖
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是人類的常見。
Ⅰ.據(jù)圖回答問題:([]填“甲”“乙”或者字母A、B、C;對應(yīng)的橫線填中文)
(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是
 
 
共同作用的結(jié)果.
(2)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
細(xì)胞受損,使[
 
]
 
分泌不足,
 
發(fā)生障礙,細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物分解加強(qiáng),病人體重將
 
(填“增加”、“不變”或“減輕”).
(3)與物質(zhì)A有協(xié)同作用的是[
 
]
 
,物質(zhì)A、B在調(diào)節(jié)血糖濃度方面屬于
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制的概念圖.
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子麥芽糖的分子量和兩分子葡萄糖的分子量相比較,下列選項恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、前者大B、后者大
C、兩者相等D、無法比較

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