13．綠色植物吸入的O2用于在細(xì)胞呼吸中形成的物質(zhì)以及此過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是（　　）
A．CO2  線粒體基質(zhì)B．H2O  線粒體內(nèi)膜
C．H2O  線粒體基質(zhì)D．丙酮酸 線粒體內(nèi)膜

分析 綠色植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的過(guò)程：
①、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量          （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
②、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量       （線粒體基質(zhì)）
③、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量               （線粒體內(nèi)膜）

解答 解：綠色植物吸入的O2用于有氧呼吸的第三階段，即氧氣和[H]反應(yīng)生成水釋放大量能量，其進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)有氧呼吸每個(gè)階段的反應(yīng)過(guò)程的理解．有氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各種交配方式的應(yīng)用正確的是（　�。�
A．自交、測(cè)交、正反交都可以用來(lái)判斷某一顯性個(gè)體的基因型
B．自交、測(cè)交可以用來(lái)判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性
C．自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過(guò)程
D．驗(yàn)證分離定律和自由組合定律只能用測(cè)交方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA的相關(guān)計(jì)算中，正確的是（ ）

A．具有1000個(gè)堿基對(duì)的DNA，腺嘌呤有600個(gè)，則每一條鏈上都具有胞嘧啶200個(gè)

B．具有m個(gè)胸腺嘧啶的DNA片段，復(fù)制n次后共需要2n．m個(gè)胸腺嘧啶

C．具有m個(gè)胸腺嘧啶的DNA片段，第n次復(fù)制需要2n﹣1．m個(gè)胸腺嘧啶

D．無(wú)論是雙鏈DNA還是單鏈DNA，（A+G）所占的比例均是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．光合作用是地球上絕大多數(shù)生物生存．繁榮．發(fā)展的根本源泉．如圖是光合作用圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）光合作用的過(guò)程，可以用下面的化學(xué)反應(yīng)式來(lái)概括：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$（CH2O）+O2從上圖和化學(xué)反應(yīng)式均可以看出，光合作用的原料是CO2和H2O．
（2）據(jù)圖分析，O2是在光合作用過(guò)程中的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的．
（3）圖中的（CH2O）所儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于光能．在綠色植物的葉肉細(xì)胞中，捕獲光能的色素存在于葉綠體（填寫(xiě)一種細(xì)胞器）的類囊體薄膜上．
（4）根據(jù)光合作用的原理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高光合作用的強(qiáng)度，可以采用的措施是增加CO2濃度、控制光照的強(qiáng)度和溫度的高低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖1為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）反應(yīng)①②③④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④．
（2）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)榧Z食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水．
（3）在微生物體內(nèi)丙酮酸可以轉(zhuǎn)為α-酮戊二酸，該酸在酶的催化下可以轉(zhuǎn)化為谷氨酸，當(dāng)谷氨酸增多并與酶結(jié)合時(shí)，可導(dǎo)致谷氨酸合成減少，其原因是由于酶的活性受到抑制．
（4）水稻長(zhǎng)期被水淹后，根會(huì)變黑腐爛，其原因是：水稻根進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，引起中毒．
（5）如圖2表示大氣中氧的濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生CO2的影響．
①A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些CO2是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物的產(chǎn)物．
②由A到B，CO2的釋放量急劇減少，其原因是氧含量增多，抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸．
③由B到C，CO2的釋放量又不斷增加，其主要原因是氧氣含量增加，酵母菌的有氧呼吸加強(qiáng)．
④為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度？B點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列敘述，正確的是（　�。�
A．一種氨基酸可能有多種與之相對(duì)應(yīng)的密碼子
B．密碼子在核糖體RNA上
C．每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的氨基酸
D．信使RNA上的GCA在人細(xì)胞中和豬細(xì)胞中決定的是不同氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．豌豆籽粒黃色（Y）對(duì)綠色（y）顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子親本雜交，產(chǎn)生F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2：
（1）F2中基因型為Yyrr的占$\frac{1}{8}$．
（2）F2的黃色圓粒豌豆中雜合子占$\frac{8}{9}$；
（3）F2中新類型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$．
（4）F2中綠色圓粒自交，后代的表現(xiàn)型有綠色圓粒、綠色皺粒；其比是5：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了探究植物的一些生理特征，研究人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲反映的是在其它適宜條件下，光照強(qiáng)度對(duì)同一植株四種不同著生位置上的葉片的光合作用影響．
①圖甲中各曲線與橫軸的交點(diǎn)，代表四種不同著生位置上的葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)（或光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度）．在圖甲中A點(diǎn)的狀態(tài)下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2、CO2的去向是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)趫D乙括號(hào)中選擇性的填寫(xiě)“O2”或“CO2”來(lái)表示這種狀態(tài)．
②上位葉（著生于植株上部）的光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn)均明顯高于下位葉（著生于植株基部）．若曲線III表示下位葉在不同的光照強(qiáng)度下的光合速率，則表示上位葉的光合速率的曲線最可能是曲線I．
（2）圖丙是某植物在某一晴天和陰天8：30-14：00的光合作用速率變化情況．
①經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6μmol•m-2•s-1（假設(shè)該植物在晴天和陰天的呼吸速率相等），則上午10：30，陰天條件下該植物消耗CO2的速率是0.3μmol•m-2•s-1，晴天比陰天消耗CO2的速率快1.3μmol•m-2•s-1．
②每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+，可被H+、Cu2+等置換．在用該植物的綠葉做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后，其顏色與研磨時(shí)未加CaCO3的顏色相似，呈黃褐色．實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，其能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．動(dòng)植物細(xì)胞均具有高爾基體，依據(jù)高爾基體囊泡內(nèi)容物對(duì)細(xì)胞作出的判斷，正確的是（　　）
A．若為消化酶，則一定會(huì)被排出細(xì)胞到達(dá)內(nèi)環(huán)境中
B．若為神經(jīng)遞質(zhì)，則該細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)核膜核仁周期性變化
C．若為胰島素，則該細(xì)胞表面有神經(jīng)遞質(zhì)、血糖、胰島血糖素的受體
D．若為抗體，則該細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原

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