19.圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ/m2•y),請(qǐng)回答:

(1)該池塘的不同水層分布著不同的生物,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu),影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是光.
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%.(保留一位小數(shù)).
(3)圖乙中A表示呼吸作用(或細(xì)胞呼吸).
(4)該池塘被輕微污染后,通過自身的自我調(diào)節(jié)能力,很快恢復(fù)到接近原來的狀態(tài).隨著時(shí)間的推移,池塘內(nèi)物種的數(shù)目即豐富度不斷提高.

分析 在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu),它包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,生產(chǎn)者固定的能量主要有四個(gè)去向:呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被微生物分解、未被利用的.

解答 解:(1)在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu),它包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).影響該池塘的主要環(huán)境因素是光.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能;圖中生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量總量=3+14+70+23=110103kJ/m2•y,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)即植食動(dòng)物固定的能量為14103kJ/m2•y,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=14÷110×100%=12.7%.
(3)生產(chǎn)者的能量主要有四個(gè)去向:呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被微生物分解、未被利用的.圖乙中A表示呼吸作用(或細(xì)胞呼吸).
(4)該池塘被輕微污染后,通過自身的自我調(diào)節(jié)能力,很快恢復(fù)到接近原來的狀態(tài).隨著時(shí)間的推移,池塘內(nèi)物種的數(shù)目即豐富度不斷提高.
故答案為:
(1)垂直      光
(2)生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能    12.7%
(3)呼吸作用(或細(xì)胞呼吸)
(4)豐富度

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識(shí),意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A.吞噬細(xì)胞B.靶細(xì)胞C.T細(xì)胞D.效應(yīng)B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細(xì)胞壁的化學(xué)成分是( 。
A.纖維素和果膠B.纖維素和蛋白質(zhì)C.磷脂和蛋白質(zhì)D.核酸和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速率或生成物質(zhì)量的變化,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系
B.圖②虛線可表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量的變化
C.圖②中的虛線可表示增加底物濃度,其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量的變化
D.圖③表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線.據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1中能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的E
B.種群丙在a、b、d、e四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是a時(shí)期
C.圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量
D.某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,F(xiàn)、D的數(shù)量也都將減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在中部裝有半透膜(允許葡萄糖通過,不允許蔗糖通過)的U形管(如圖)中進(jìn)行的如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果不正確的是( 。
A.若a側(cè)為細(xì)胞色素(一種紅色蛋白質(zhì)),b側(cè)為清水,開始時(shí)兩邊液面高度相同,一段時(shí)間后,a側(cè)液面高
B.若a側(cè)為質(zhì)量濃度為5%的蔗糖溶液,b側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的蔗糖溶液,開始兩邊液面高度相同,一段時(shí)間后,b側(cè)液面高
C.若a側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的葡萄糖溶液,b側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的蔗糖溶液,開始兩邊液面高度相同,較長(zhǎng)時(shí)間后,b側(cè)液面高
D.若a側(cè)為質(zhì)量濃度為5%的葡萄糖溶液,b側(cè)為質(zhì)量濃度為10%的葡萄糖溶液,開始兩邊液面高度相同,較長(zhǎng)時(shí)間后,b側(cè)液面高

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

8.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述正確的是( 。
A.維生素D和性激素屬于固醇類物質(zhì)
B.纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分,其基本組成單位是葡萄糖
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過磷酸二脂鍵連接的
D.經(jīng)測(cè)定某有機(jī)物含 C、H、O、N、S,此化合物一定能與雙縮脲試劑反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在普通的密封的錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,下面的有關(guān)坐標(biāo)圖,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某地的常綠闊葉林因森林大火而遭到破壞,經(jīng)歷一段時(shí)間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù).如圖為恢復(fù)過程中群落演替的不同階段及其植物組成:
(1)隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程,稱為群落的演替.在第I階段經(jīng)歷了一年生草本植物占優(yōu)勢(shì),到多年生草本植物占優(yōu)勢(shì)的過程,在第Ⅱ階段,草本和灌木混生,群落內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng),其原因是大部分一年生草本植物在爭(zhēng)奪陽(yáng)光和空間等競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰.
(2)該群落演替的類型為次生演替,在從Ⅰ-Ⅳ階段的演替過程中,群落對(duì)光能的利用能力提高,抵御環(huán)境變化的能力逐漸增強(qiáng).
(3)在IV階段,自上而下分別有喬木、灌木和草本植物,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(4)如果人類參與了該群落演替過程,那么人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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