溫度降低會(huì)引起植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收減緩，其原因是（　�。�
A、降低了根細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度
B、改變了植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式
C、降低了植物蒸騰作用強(qiáng)度
D、降低了植物對(duì)水分吸收的能力
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,酶的特性
專(zhuān)題：
分析：植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸需要呼吸作用供能，溫度下降使呼吸酶活性減弱，降低了呼吸強(qiáng)度，為主動(dòng)運(yùn)輸供能減少．
解答： 解：A、呼吸作用需要酶的催化作用，降低溫度會(huì)導(dǎo)致酶的活性下降，進(jìn)而產(chǎn)生的能量減少，A正確；
B、礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，沒(méi)有改變，B錯(cuò)誤；
C、蒸騰作用與礦質(zhì)元素的吸收關(guān)系不大，C錯(cuò)誤；
D、水分的吸收和礦質(zhì)元素的吸收相對(duì)獨(dú)立，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件和影響因素的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸條件和影響因素的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種抑制劑使細(xì)胞的呼吸作用明顯下降，則同期下列物質(zhì)吸收減少的是（　�。�
A、Ca2+、丙氨酸
B、甘油、二氧化碳
C、氧氣、水
D、脂肪酸、乙醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸商（RQ）=
呼吸作用釋放的CO2量
吸收的O2量
．如圖是生物氧化分解葡萄糖過(guò)程中呼吸商與氧分壓的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C、為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在圓形濾紙的中央，點(diǎn)上葉綠體的色素濾液，用紙層析法進(jìn)行色素分離，會(huì)得到近似同心環(huán)形的四個(gè)色素帶，標(biāo)號(hào)2的色素是（　�。�
A、胡蘿卜素B、葉黃素
C、葉綠素aD、葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄異株的植物體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，若將其花藥離體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理，下列可能為所得植株的染色體組成的是（　�。�
A、18+XY
B、20+XX
C、20+XY
D、18+YY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工玉米單株自交，產(chǎn)生的后代中常常出現(xiàn)一定比例的白化苗，這是由于（　�。�
A、強(qiáng)迫自交能夠使基因突變率上升
B、異花授粉的植物改為自花授粉后所出現(xiàn)的生理反應(yīng)
C、染色體畸變所引起
D、隱性基因純合所引起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的材料，回答問(wèn)題．
生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類(lèi)及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示．呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2．為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面的三套裝置．
其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 
．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了，減少的氣體是
 
．
（3）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化．測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將乙裝置實(shí)驗(yàn)的方法和步驟補(bǔ)充完整：
①在相同環(huán)境下用同質(zhì)量的小麥種子放入錐形瓶中；
②
 
；
③測(cè)出
 
；
④再計(jì)算出CO2釋放量．
（4）若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，則呼吸熵計(jì)算式為：
 
．如果呼吸熵小于1時(shí)，說(shuō)明
 
．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子
 
（大、等、�。┯谛←湻N子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入
 
，小燒杯內(nèi)加入
 
，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是4位同學(xué)拼制的DNA分子部分平面結(jié)構(gòu)模型，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)，不正確的一組是（　　）
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色； 健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色
B、碘液-淀粉-藍(lán)色；         重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
C、二苯胺-DNA-藍(lán)色；        斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
D、醋酸洋紅染液-染色體-紅色；蘇丹Ⅳ染液-脂肪-橘紅色

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