分析有關(guān)科學(xué)探究的材料,回答問題.
生物呼吸作用的底物(有機(jī)物)種類及含量的差異,會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示.呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2.為了測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置.
其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個(gè)裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動(dòng),顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是
 

(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化.測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將乙裝置實(shí)驗(yàn)的方法和步驟補(bǔ)充完整:
①在相同環(huán)境下用同質(zhì)量的小麥種子放入錐形瓶中;
 
;
③測出
 

④再計(jì)算出CO2釋放量.
(4)若甲裝置測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為X,乙裝置測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(墨滴移動(dòng)量)為Y,則呼吸熵計(jì)算式為:
 
.如果呼吸熵小于1時(shí),說明
 
.據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子
 
(大、等、。┯谛←湻N子.
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正.則應(yīng)對丙裝置作相應(yīng)處理:錐形瓶中加入
 
,小燒杯內(nèi)加入
 
,其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同,同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化.如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z,則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題是通過實(shí)驗(yàn)測定細(xì)胞的呼吸熵進(jìn)而判斷細(xì)胞呼吸的底物和呼吸方式,梳理細(xì)胞呼吸的方式和產(chǎn)物,然后根據(jù)題干信息分析實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的自變量因變量和無關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單因子變量的原則設(shè)計(jì)、完善、分析和評價(jià)實(shí)驗(yàn).
解答: 解:(1)小燒杯中有NaOH溶液,其目的是用于吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2,在小燒杯中插入一根濾紙折疊條,NaOH溶液便會(huì)擴(kuò)散到濾紙上,可增大吸收CO2的能力.
(2)甲裝置中發(fā)芽小麥種子呼吸作用時(shí)消耗氧氣,并放出二氧化碳,其中CO2被NaOH溶液所吸收.使得錐形瓶中氣壓下降,導(dǎo)致墨滴向右移動(dòng),可見減少的氣體為氧氣的量.
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化是氧氣的消耗量,為了求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,還得測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中CO2氣體的變化量.因此可以根據(jù)甲裝置及題干中所列的器材與試劑,啟發(fā)設(shè)計(jì)出測定CO2氣體變化的裝置乙,應(yīng)當(dāng)與裝置甲的不同之處在于燒杯中的液體應(yīng)用同體積的清水,既不吸收氧氣,也不吸收二氧化碳.則容器內(nèi)氣體體積的減小代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,從而可以計(jì)算出種子消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值,進(jìn)而可以計(jì)算出種子呼吸作用釋放的二氧化碳的量.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①在相同環(huán)境下用同質(zhì)量的小麥種子放入錐形瓶中
②錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之
③測出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量
④再計(jì)算出CO2釋放量
(4)由題意可知,裝置甲測得的X為小麥呼吸作用所吸收的氧氣量,裝置乙測得的Y為小麥種子呼吸作用所吸收的氧氣量與放出的二氧化碳量的差值.則小麥種子呼吸作用放出的二氧化碳量=X-Y.那么據(jù)題干所提供呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,可得計(jì)算公式為(X-Y)/X.小麥種子的主要成分為淀粉,呼吸熵接近于1,而干重相同的油菜種子含有大量的脂質(zhì),脂質(zhì)分子中氫對氧的比例較糖類分子高,氧化時(shí)需要較多的氧.故油菜種子的RQ較小麥種子的RQ要小些.
(5)丙裝置錐形瓶內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子時(shí),對瓶中的氣體變化幾乎沒有影響.則丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量Z應(yīng)為實(shí)驗(yàn)測量的誤差值,所以校正后可得氧氣的實(shí)際消耗量為X+Z.
故答案應(yīng)為:
(1)增大吸收CO2的能力
(2)氧氣
(3)②錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之
③相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量
(4)(X-Y)/X    呼吸底物中含脂肪   小
(5)與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子    與實(shí)驗(yàn)組等量的清水   X+Z
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞的呼吸作用,根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的自變量和無關(guān)變量是解題的突破口,對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量原則的掌握和靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的組成成分中起支架作用和細(xì)胞識別作用的物質(zhì)分別是( 。
A、淀粉和纖維素
B、纖維素和果膠
C、磷脂和糖蛋白
D、蛋白質(zhì)和磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是( 。
A、神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B、突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突等通過一定的方式形成突觸
C、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D、前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度降低會(huì)引起植物對礦質(zhì)元素的吸收減緩,其原因是(  )
A、降低了根細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度
B、改變了植物對礦質(zhì)元素的吸收方式
C、降低了植物蒸騰作用強(qiáng)度
D、降低了植物對水分吸收的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn):
[實(shí)驗(yàn)材料]酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等.
[資料參考]酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:①血球計(jì)數(shù)板是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對血細(xì)胞、微生物的計(jì)數(shù);②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.
根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始在資源和空間充裕的環(huán)境中,酵母菌呈J型增長,隨著時(shí)間的推移,由于
 
,酵母菌呈S型增長.
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),原因是
 
.該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)?
 
,試解釋原因
 

(3)如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(4)請你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù).
(5)試在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測,確定一個(gè)進(jìn)一步探究的課題:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌癥病人一旦進(jìn)入晚期,往往相當(dāng)于被判處了死刑.而美國科學(xué)家2006年8月31日宣布,他們通過基因療法完全清除了兩名晚期皮膚癌患者的惡性腫瘤.如圖表示其治療過程:
注:1提取“T細(xì)胞”;2對“T細(xì)胞”進(jìn)行基因改造;3將改造過的“T細(xì)胞”輸回病人體內(nèi);4“T細(xì)胞”識別攻擊癌細(xì)胞.請回答下列問題:
(1)上述治療方法屬于生物工程中的
 
工程.
(2)T細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞的一種,提取T細(xì)胞時(shí)可通過抽取人體的
 
而得到.T細(xì)胞成熟的場所是
 

(3)T細(xì)胞在體液免疫中的作用主要是將抗原呈遞給
 

(4)經(jīng)改造后的T細(xì)胞表面形成能識別皮膚癌細(xì)胞的
 
,該細(xì)胞分化成的效應(yīng)T細(xì)胞能與癌細(xì)胞密切接觸,使癌細(xì)胞
 
死亡,從而達(dá)到治療的目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)和物質(zhì)中,原核生物細(xì)胞和真核生物細(xì)胞中都存在的是( 。
①核膜  ②核糖體  ③高爾基體  ④ATP合成酶  ⑤細(xì)胞膜  ⑥RAN聚合酶  ⑦DNA解旋酶.
A、①②④⑤⑦
B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦
D、②③④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、最適于貯藏該植物器官的氧濃度為a
B、氧濃度為C時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的1.5倍
C、氧濃度為b時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度開始大于無氧呼吸
D、氧濃度為a和d時(shí),其有氧呼吸與無氧呼吸場所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長.設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是( 。
A、證明R型菌的生長并不需要S型活細(xì)菌的DNA
B、用以補(bǔ)充R型菌生長過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)
C、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對照

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