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某種單子葉植物的農作物和某種雙子葉植物的雜草對2,4D的反應情況如圖,下列說法中正確的( 。
A、如果以2,4D作為農作物的除草劑,施用濃度最好為a
B、圖中顯示不同植物對2,4D反應的敏感程度不同
C、當2,4D濃度從a→c變化時,對雙子葉植物有抑制作用
D、當2,4D濃度為b時,對雙子葉植物有抑制作用,但對單子葉植物有促進作用
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素生理作用具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
根據(jù)題意和圖示分析可知:雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感,圖中c點所對應濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長,又可以促進單子葉植物的生長,所以該點濃度的生長素類似物可作為除草劑.
解答: 解:A、如果以2,4-D作為農作物的除草劑,施用濃度最好為c,A錯誤;
B、圖中顯示不同植物對2,4-D反應的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感,B正確;
C、由圖可知,當2,4-D濃度從b→c變化時,對雙子葉植物有抑制作用,C錯誤;
D、當2,4-D濃度為b時,對雙子葉植物生長即不促進也不抑制,但對單子葉植物有促進作用,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查生長素生理作用應用的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.生長素及類似物具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關激素調節(jié)特點的敘述不正確是(  )
A、微量和高效
B、迅速和準確
C、通過體液運輸
D、作用于靶器官、靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生命的物質基礎和結構基礎的闡述,正確的是( 。
A、淀粉、蛋白質、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
B、蔗糖和麥芽糖水解的產物全部都是葡萄糖
C、真核細胞內的酶都分布在生物膜上
D、細胞中的有機物是在不斷變化的,無機物是穩(wěn)定不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某基因有303對堿基,經過突變成為300對,它控制合成的蛋白質與原來基因控制合成的蛋白質相比較,差異可能是( 。
A、只相差一個氨基酸,其他順序不變
B、長度相差一個氨基酸,其他順序也有改變
C、該基因不能表達
D、以上三點都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析以下事實:
(1)胡蘿卜韌皮部細胞通過細胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;
(2)綿羊乳腺細胞核移入去核卵母細胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊.
基于以上事實,下列說法正確的是( 。
①高度分化的動植物細胞都具有全能性; 
②分化的動物細胞核具有全能性; 
③分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中,并沒有消失; 
④分化細胞中不表達的基因具有啟動表達的潛能.
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花某基因上的一個脫氧核苷酸對發(fā)生了改變,不會出現(xiàn)的情況是(  )
A、該基因轉錄出的mRNA上的部分密碼子的排列順序發(fā)生了改變
B、該基因控制合成的蛋白質的結構發(fā)生了改變
C、該細胞中轉運RNA的種類發(fā)生了改變
D、該基因控制合成的蛋白質的結構沒有發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ATP和ADP相互轉化的示意圖,對這一過程的敘述不正確的是( 。
A、存在著能量的釋放和儲存
B、持續(xù)不斷地在生物活細胞中進行
C、保證了生命活動順利進行
D、合成ATP的能量都來自細胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體生命活動的主要能源物質、主要儲能物質和直接能源物質分別是( 。
A、脂肪、糖類、三磷酸腺苷
B、三磷酸腺苷、脂肪、糖類
C、糖類、脂肪、三磷酸腺苷
D、糖類、三磷酸腺苷、糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常成年人血液中化學物質(X)隨時間變化的情況如圖.
(1)在饑餓時,如果X是血糖,在a→b時段,血糖濃度這一變化主要是通過的
 
分解等過程實現(xiàn)的;b→c的變化過程與血液中
 
(激素)的上升 有關.
(2)如果X是抗利尿激素,c→d時段,腎小管和集合管細胞對水的通透性
 
,導致血漿滲透壓
 
和尿液中尿素的濃度
 

(3)人體的呼吸中樞位于
 
.如果X是CO2,c→d時段,呼吸強度會
 
,參與該過程調節(jié)的是
 

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