某人由于缺碘患了“大脖子病”，由此推測(cè)該患者體內(nèi)含量較高的激素是（　�。�
①甲狀腺激素    
②促甲狀腺激素    
③促甲狀腺激素釋放激素    
④生長(zhǎng)激素．
A、①②B、②③C、③④D、①④
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：“大脖子病”又叫地方性甲狀腺腫，是由于缺碘引起的，碘是合成甲狀腺激素的原料，在缺碘的環(huán)境中甲狀腺激素合成減少．
解答： 解：缺碘影響了甲狀腺激素的合成，使甲狀腺激素含量下降，使反饋?zhàn)饔脺p弱，故下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素增多．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素調(diào)節(jié)，解題的關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的組成元素和反饋調(diào)節(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過(guò)程，圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物；圖2是研究葉肉細(xì)胞中上述兩種代謝過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置，在密閉小室內(nèi)放有一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，緩沖液能補(bǔ)充CO2，保持小室內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定在0.03%，小室內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱的移動(dòng)距離測(cè)得．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中過(guò)程①發(fā)生在葉肉細(xì)胞的
 
中，過(guò)程②發(fā)生在葉肉細(xì)胞的
 
中，在①②過(guò)程中都產(chǎn)生了
 
．
（2）圖1中過(guò)程③進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．若突然增加光照強(qiáng)度，則此時(shí)磷酸分子在葉綠體中的移動(dòng)方向是
 
．
（3）用圖2所示的裝置研究③④過(guò)程時(shí)，刻度毛細(xì)管內(nèi)水柱移動(dòng)的距離表示
 
．
（4）某同學(xué)要驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉，在滴碘鑒定之前，綠葉要用
 
脫色處理．依據(jù)是
 
．
（5）若用圖2裝置測(cè)定葉片的呼吸速率，則需對(duì)裝置做兩處改進(jìn)：①
 
； ②
 
．
（6）從生長(zhǎng)狀況、部位相同的棉花葉片上剪出大小相同的若干圓葉片，均分成若干份．抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同且適宜的光照等條件（如圖3）．圓葉片進(jìn)行光合作用釋放氧氣，部分氧氣存在于葉肉細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間隙，導(dǎo)致圓葉片上�。疁y(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，將記錄結(jié)果繪成圖4．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
②從圖解分析，b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
，c點(diǎn)以后曲線上行，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

TIBA（三碘苯甲酸）能夠阻礙生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，下列有關(guān)TIBA在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，不正確的是（　�。�
A、對(duì)大豆施用適量TIBA可使植株側(cè)枝生長(zhǎng)更旺盛，從而起到一定的增產(chǎn)的效果
B、用適當(dāng)濃度的TIBA浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率
C、若沒(méi)有TIBA，采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn)
D、施用適量TIBA可使植株矮化，從而起到一定的抗倒伏的效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究淹水時(shí)KN03溶液濃度對(duì)甜櫻桃呼吸的影響，隨機(jī)選取大小相同、生理狀態(tài)相似的四組盆栽甜櫻桃，其中-組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)可改用C02作為檢測(cè)根細(xì)胞有氧呼吸速率的指標(biāo)
B、淹水2d時(shí)，根細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02均來(lái)自于線粒體
C、淹水時(shí)，一定濃度的KN03溶液能減緩甜櫻桃根有氧呼吸速率的降低
D、淹水時(shí)，不同濃度的KN03溶液中甜櫻桃根有氧呼吸的速率均隨著淹水天數(shù)的增加而降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子的復(fù)制可以從多個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，提高復(fù)制效率
B、兩種過(guò)程都以DNA為模板，都有解旋現(xiàn)象
C、轉(zhuǎn)錄是指以DNA的整條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程
D、兩過(guò)程均可在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體中發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胰島素和胰高血糖素相互拮抗，維持血糖平衡
B、甲狀腺激素同時(shí)存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是能產(chǎn)生興奮
D、人的大腦皮層控制全部智力活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物對(duì)生物的影響．如圖表示疏于管理的大豆田中，大豆與狗尾草兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群
B、t1-t5時(shí)間內(nèi)乙種群呈“S”型增長(zhǎng)
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)，甲種群的年齡組成為衰退型，乙種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
D、該農(nóng)田中，物種豐富度將逐漸增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

天花是因人感染天花病毒引起．某國(guó)為了防止在戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方使用生物武器，對(duì)所有參戰(zhàn)人員都接種天花疫苗，以提高免疫能力．下列有關(guān)此免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、該免疫屬細(xì)胞免疫，無(wú)體液免疫
B、注射疫苗可使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
C、只有形成了記憶細(xì)胞，遇到天花病毒時(shí)才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細(xì)胞
D、“天花疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三位科學(xué)家因揭示“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的奧秘而獲2013諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成不同囊泡（如圖中的COPⅠ、COPⅡ、披網(wǎng)絡(luò)蛋白小泡），不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的“目的地”（圖中A一F表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）囊泡的膜與其他生物膜的成分相似，它們的基本骨架是
 
，囊泡與結(jié)構(gòu)C、D的融合體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中字母表示）；“a”表示的大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別是
 
．
（3）若定位在B中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到C中，則圖中的
 
囊泡可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡能特異性地識(shí)別目標(biāo)膜，如運(yùn)輸多種水解酶和溶菌酶的囊泡能反“貨物”從C轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體D，溶酶體與細(xì)胞生命歷程中的
 
過(guò)程密切相關(guān)．
（5）為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)膕ec基因的功能，科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體懷野生型酵母電鏡照片差異如下：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
secl2基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
secl7基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測(cè)：secl2基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關(guān)，secl7基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與
 
的融合．

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同步練習(xí)冊(cè)答案