如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)a是
 
,過程①②發(fā)生的場所是
 

(2)在物質(zhì)變化的同時(shí),伴隨著能量的變化.圖中生理過程的能量最終來源于
 

(3)請寫出③和④所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式
 

(4)在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí),如果遇到陰雨連綿的天氣,可采取適當(dāng)降低
 
的措施,抑制
 
(填序號)過程,以利于有機(jī)物的積累.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:①②過程表示光合作用,③④過程表示有氧呼吸.其中,①表示光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二和第三階段.a(chǎn)表示氧氣,b表示二氧化碳.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,a表示氧氣,①②過程表示光合作用,發(fā)生的場所是葉綠體.
(2)光合作用和呼吸作用的過程中伴隨著能量變化,但能量的最終來源是光能.
(3)③④過程表示有氧呼吸,有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6 +6O2
6CO2 +6H2O+能量.
(4)陰雨連綿的天氣,塑料大棚栽培蔬菜光照不足,光合作用降低,適當(dāng)降低溫度,可以抑制有氧呼吸對有機(jī)物的消耗.
故答案為:
(1)O2   葉綠體(葉綠體基粒和葉綠體基質(zhì))
(2)光能
(3)略
(4)溫度  ③④
點(diǎn)評:本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)生理過程的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的翅形、體色和眼色(紅眼和白眼)是三對相對性狀.翻翅和正常翅(A、a)的基因位于Ⅱ號染色體上.灰體和黑檀體(B、b)的基因位于Ⅲ號染色體上.請根據(jù)下面信息回答:
(1)現(xiàn)有翻翅果蠅和純合正常翅果蠅做了下表中的雜交實(shí)驗(yàn):
親本子代
組合一翻翅×正常翅翻翅:正常翅=1:1
組合二翻翅×翻翅翻翅:正常翅=2:1
①據(jù)表可知,正常翅為
 
性性狀.
②在組合二的子代中,出現(xiàn)翻翅:正常翅=2:1現(xiàn)象的原因是
 

(2)用翻翅灰體果蠅與正常翅黑檀體果蠅作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).F1有翻翅灰體果蠅和正常翅灰體果蠅兩種表現(xiàn)型,請分析回答:
①親本基因型為
 

②若讓F1中翻翅灰體果蠅相互交配,則其后代中翻翅灰體:翻翅黑檀體:正常翅灰體:正常州黑檀體比例為
 

(3)果蠅的紅眼(R)和白眼(r)基因位于X染色體上.從某果蠅種群中隨機(jī)抽取雌雄果蠅各50只,其中紅眼雄果蠅為45只,紅眼雌果蠅為40只.已知紅眼雌果蠅中50%為雜合子,則r的基因傾率為
 

(4)用紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅作親本雜交,在沒有發(fā)生基因突變的情況下,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只XrXrY的白眼果蠅.最可能的原因是
 
(填“父本”或“母本”)形成配子時(shí),在減數(shù)第
 
次分裂時(shí)染色體移向了同一極.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸不同方式曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)若用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜,可選用的方法是
 
,構(gòu)成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的
 
(用圖中字母表示).
(2)圖甲中與細(xì)胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 
;細(xì)胞間的識別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞的過程,植物細(xì)胞間可通過
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞,動(dòng)物細(xì)胞則不能.
(3)圖甲中物質(zhì)B的這種排列方式與
 
有密切的關(guān)系.
(4)若圖甲是線粒體膜,則b過程運(yùn)輸?shù)臍怏w是
 
,該運(yùn)輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線;若圖甲是人體神經(jīng)細(xì)胞膜,則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運(yùn)輸方式是
 
(填字母),這種運(yùn)輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線.
(5)若圖甲是人體紅細(xì)胞膜,則該圖中表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式是
 
(填字母).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為洋蔥根尖有絲分裂的圖象(甲)和有絲分裂過程中DNA數(shù)量變化曲線圖(乙),其中A、B、C、D、E為細(xì)胞代號,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中,B細(xì)胞處于
 
期,其主要特點(diǎn)是染色體的
 
排列在細(xì)胞中央赤道板上,紡錘體清晰可見.
(2)在乙圖中ab時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞發(fā)生的主要變化是
 
,這個(gè)變化出現(xiàn)在甲圖的細(xì)胞
 
中(用圖中代號表示).
(3)在乙圖中,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
段;染色單體的形成發(fā)生在
 
段(填符號).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖甲表示夏季中午某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~d代表O2或CO2.圖乙表示該植物在適宜條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線.據(jù)圖回答下列問題.
(1)在圖甲中,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成大量的能量.
(2)圖甲所示葉肉細(xì)胞所處生理狀態(tài)應(yīng)位于圖乙曲線中的
 
段.
(3)在圖乙中,P點(diǎn)與A點(diǎn)相比葉肉細(xì)胞內(nèi)生成ATP的特有場所為
 
,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡,其制約的環(huán)境因素可能是
 

(4)在其他條件不變的情況下,適當(dāng)提高棚內(nèi)的CO2濃度,乙圖中D點(diǎn)應(yīng)向
 
(上、下)移動(dòng).
(5)在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

能夠?qū)⒕哂心┒藟A基互補(bǔ)的2個(gè)DNA片段連接在一起的是( 。
A、DNA水解酶
B、DNA解旋酶
C、DNA連接酶
D、DNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.過程②必需的酶是
 
酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(2)在利用AB獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的粘性末端,再加入
 
,才可形成C.利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是
 

(3)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用
 
(藥劑)處理D.
(4)為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 
.為了檢測胰島素基因請轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(5)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌傳話法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)ATP分子中含有(  )
A、一個(gè)腺苷和二個(gè)磷酸基
B、一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸基
C、一個(gè)腺嘌呤和二個(gè)磷酸基
D、一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”.下列關(guān)于ATP的說法中,錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)?(  )
①細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系    ②線粒體是藍(lán)藻和黑藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
③1個(gè)ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成   ④ATP在植物、動(dòng)物和微生物體內(nèi)的來源均相同.
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、1項(xiàng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案