10.如圖為正常情況下某種二倍體生物的一組細(xì)胞分裂模式圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.中心法則所表示的生命活動(dòng)可以發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B.等位基因分離、非同源染色體上的基因自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期
C.圖①細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù)
D.圖②的間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③

分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;⑤細(xì)胞處于分裂間期.

解答 解:A、中心法則的主要內(nèi)容是DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成,主要發(fā)生在分裂間期,即圖中⑤時(shí)期,A正確;
B、等位基因的分離、非同源染色體上的基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖中②時(shí)期,B錯(cuò)誤;
C、圖①時(shí)期,每條染色體含有1個(gè)DNA分子,因此細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù),C正確;
D、圖②所示分裂方式為減數(shù)分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是配子,生殖細(xì)胞突變一般可以遺傳給后代;圖③所示分裂方式為有絲分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞為體細(xì)胞,體細(xì)胞突變一般不遺傳給子代.因此圖②的間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.科學(xué)家在研究DNA復(fù)制時(shí),提出了三種模型:全保留復(fù)制、半保留復(fù)制和彌散復(fù)制(如圖所示),并用大腸桿菌作為實(shí)驗(yàn)材料,利用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心進(jìn)行了復(fù)制方式的探索實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)DNA復(fù)制時(shí)需要的酶是解旋酶和DNA聚合酶.
(2)將15N標(biāo)記的大腸桿菌在含14N的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)兩代(Ⅰ和Ⅱ),先后提取每代的DNA并離心.子Ⅰ代DNA離心后出現(xiàn)1條密度帶,說(shuō)明DNA的復(fù)制方式可能是半保留復(fù)制、彌散復(fù)制,子Ⅱ代DNA離心后得到2條密度帶,可進(jìn)一步說(shuō)明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(3)若復(fù)制方式為半保留復(fù)制,將上述大腸桿菌在相同條件下培養(yǎng)至n代,子n代DNA離心得到2條密度帶,與子Ⅱ代的離心結(jié)果相比,密度帶的位置不改變(改變/不改變).
(4)若將子代DNA雙鏈分開(kāi)后再離心,其結(jié)果不能(能/不能)說(shuō)明DNA的復(fù)制方式,理由是若將DNA雙鏈分開(kāi),全保留復(fù)制和半保留復(fù)制的結(jié)果完全相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞癌變的根本原因是( 。
A.癌細(xì)胞受到有害刺激B.原癌基因被激活,抑癌基因失活
C.細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)移D.致癌基因高度表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.利用具有一對(duì)相對(duì)性狀的豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),為避免其自花授粉,可采取的措施是( 。
①花蕾期不去雄蕊   
②花蕾期去掉雄蕊     
③花蕾期套上紙袋  
④花蕾期不套紙袋  
⑤待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上  
⑥待花成熟時(shí),拿開(kāi)紙袋任其在自然狀況下傳粉受精.
A.②④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
B.一種密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸可以由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C.核糖體移動(dòng)的方向從左向右
D.若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是(  )
A.原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B.原核生物細(xì)胞不含葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞的生長(zhǎng)而增強(qiáng)
B.造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞屬于細(xì)胞分化
C.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少
D.細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.植物的生長(zhǎng)的發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.成熟的果實(shí)中乙烯和脫落酸的含量均較高
B.乙烯含量增高對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用無(wú)影響
C.生長(zhǎng)素和赤霉素可協(xié)同促進(jìn)植物莖桿的伸長(zhǎng)
D.脫落酸和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞的分裂具有拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:選擇題

某林區(qū)在30年前發(fā)生過(guò)火災(zāi),焚毀所有林木;馂(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地雙子葉植物,已知該雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對(duì)等位基因控制,現(xiàn)對(duì)該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有40%的植株表現(xiàn)為窄葉,余者表現(xiàn)為闊葉。從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交,發(fā)現(xiàn)約有40%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株,而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊 葉植株。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.該林區(qū)30年間發(fā)生了次生演替

B.該植物原種群中能穩(wěn)定遺傳的植株比例為76%

C.原種群中闊葉基因的頻率高于窄葉基因的頻率

D.研究該林區(qū)的范圍和邊界、種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究

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