【題目】下表是兩位甲狀腺功能減退患者血液化驗(yàn)單的部分結(jié)果。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

甲狀腺激素含量

促甲狀腺激素（TSH）含量

患者1

低于正常值

高于正常值

患者2

低于正常值

低于正常值

A.下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），促進(jìn)垂體分泌TSH

B.患者1低濃度的甲狀腺激素促進(jìn)垂體分泌TSH，導(dǎo)致其TSH高于正常值

C.患者2體內(nèi)TSH水平低于正常值，是其甲狀腺激素分泌不足的原因之一

D.給患者2靜脈注射TRH后檢測(cè)TSH的含量，可為判斷病變部位提供參考

【答案】B

【解析】

1、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)

2、甲狀腺激素的功能表現(xiàn)是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)細(xì)胞代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

A、由分析可知：下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），促進(jìn)垂體分泌TSH，A正確；

B、患者1低濃度的甲狀腺激素對(duì)垂體分泌TSH的反饋抑制作用減弱，導(dǎo)致其TSH高于正常值，B錯(cuò)誤；

C、患者2體內(nèi)TSH水平低于正常值，是因?yàn)槠潴w內(nèi)促甲狀腺激素低于正常值，會(huì)導(dǎo)致其甲狀腺激素分泌不足，C正確；

D、給患者2靜脈注射TRH后檢測(cè)TSH的含量，因?yàn)門(mén)RH能促進(jìn)TSH的分泌，若TSH分泌量增加，則可知患者2可能是垂體病變引起的甲狀腺功能不足，反之則需進(jìn)一步的檢驗(yàn)，故該方法可為判斷病變部位提供參考，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)，下列敘述中不正確的是

A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)

B. 由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為(D1/W1)×100%

C. 流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2+B2+C2)

D. 圖解表明能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類禿頂是由常染色體上的一對(duì)等位基因(A、a)控制的，男性有a即表現(xiàn)為禿頂，女性有A即表現(xiàn)為不禿頂。下圖是某家族禿頂、紅綠色盲(相關(guān)基因用B、b表示)兩種遺傳病的系譜圖，相關(guān)敘述正確的是

A.禿頂性狀在遺傳上與性別相關(guān)聯(lián)，屬于伴性遺傳

B.6號(hào)基因型為aaXBY

C.7號(hào)個(gè)體既患禿頂又患紅綠色盲的概率是3/8

D.若5號(hào)和6號(hào)夫婦再生育，后代男女患禿頂概率相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究酵母菌的呼吸作用類型實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的O2

B. 甲組進(jìn)行無(wú)氧呼吸，乙組進(jìn)行有氧呼吸

C. 甲組中澄清的石灰水變渾濁，乙組不變渾濁

D. 乙組B瓶中會(huì)產(chǎn)生酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家蠶是二倍體生物，其性別決定方式和雞相同。幼蟲(chóng)皮膚的正常（A）對(duì)透明（a）為顯性，蠶繭的黃色(B)對(duì)白色(b)為顯性�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）如果兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上，則基因型為AaBb、Aabb的個(gè)體交配，后代的表現(xiàn)型有______種。如果Aa位于Z染色體上，請(qǐng)選擇合適個(gè)體通過(guò)一次雜交加以證明：________（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)雄蠶比雌蠶食桑量低，產(chǎn)絲率高。Z染色體上有基因D和d，且不含ZD基因的合子致死，僅利用該對(duì)基因的致死效應(yīng)無(wú)法達(dá)到單養(yǎng)雄蠶的目的，請(qǐng)用遺傳圖解及必要的文字說(shuō)明理由：______�？蒲行〗M誘導(dǎo)某雄蠶產(chǎn)生一個(gè)新的位于Z染色體上的隱性純合致死基因e，利用該雄蠶與正常雌蠶雜交，就能在合子時(shí)淘汰雌蠶，則該雄蠶的基因型為_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生過(guò)程示意圖（部分）。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.肥大細(xì)胞上的抗體與B細(xì)胞膜上受體可識(shí)別同一過(guò)敏原

B.過(guò)敏原誘發(fā)人體產(chǎn)生抗體的過(guò)程屬于體液免疫

C.人體一旦接觸過(guò)敏原將立即發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)

D.應(yīng)用抗組織胺類藥物可緩解過(guò)敏反應(yīng)癥狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在室溫條件下，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于一定濃度的某溶液中，測(cè)得細(xì)胞液濃度與該溶液濃度的比值(P值)隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該溶液是一定濃度的蔗糖溶液

B. 細(xì)胞在t1時(shí)刻開(kāi)始從外界溶液中吸收溶質(zhì)

C. 若降低溫度，則t1t2時(shí)間段會(huì)變長(zhǎng)

D. t2時(shí)刻后P值不再增大主要是由于細(xì)胞壁的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物制品公司用如圖方法生產(chǎn)干擾素。下列說(shuō)法正確的是

A.能產(chǎn)生干擾素的酵母菌是基因工程創(chuàng)造的新物種

B.干擾素是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，所以只有淋巴細(xì)胞中才有干擾素基因

C.該過(guò)程所運(yùn)用的生物學(xué)原理是基因重組

D.若要獲得更耐儲(chǔ)存的干擾素則利用蛋白質(zhì)工程來(lái)直接改造蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基（L）和細(xì)胞核DNA編碼的小亞基（S）共同組裝而成，其合成過(guò)程及部分相關(guān)代謝途徑如下圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）地球上生命活動(dòng)所需的能量主要來(lái)源于植物細(xì)胞________上色素吸收的光能。在碳（暗）反應(yīng)中，RuBP羧化酶（R酶）可催化CO2與________（X）結(jié)合，生成C3化合物，影響該反應(yīng)的外部因素，除CO2濃度外還包括________。

（2）據(jù)圖分析，葉綠體DNA與________生物的DNA結(jié)構(gòu)相似，合成酶R時(shí)細(xì)胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到________上，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后指導(dǎo)多肽鏈合成。RuBP羧化酶（R酶）中的大亞基可在葉綠體基質(zhì)中合成，是由于葉綠體基質(zhì)中含細(xì)胞器________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，原核生物藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）R酶的活性高于高等植物。有研究團(tuán)隊(duì)設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的S、L基因轉(zhuǎn)入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻S、L基因轉(zhuǎn)入某高等植物，轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長(zhǎng)。檢測(cè)結(jié)果表明，轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。

①某學(xué)習(xí)小組認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)并不能得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L基因表達(dá)組裝而成”，請(qǐng)說(shuō)明理由：________。

②若將該轉(zhuǎn)基因植物放置于密閉容器中光照一小時(shí)，通過(guò)儀器測(cè)定CO2的變化計(jì)算該轉(zhuǎn)基因植物每小時(shí)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度，還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作為________。

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