某學(xué)校生物興趣小組用小球藻進(jìn)行實驗，探究影響光合速率的因素．將小球藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在20℃和30℃下進(jìn)行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、限制D點光合速率的主要因素是溫度
B、F點條件下，O2釋放量為0，因為小球藻光合作用停止
C、該實驗研究的是光照強(qiáng)度和溫度對光合速率的影響
D、若減少實驗裝置中的CO2濃度，則F點向左移動
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：識別該坐標(biāo)圖時要注意橫坐標(biāo)的含義是白熾臺燈與試管的距離，距離越遠(yuǎn)則光照強(qiáng)度越弱，AC段和BD段的光合速率與該距離無關(guān)（隨著距離的改變而光合速率不變），所以該段上的任何一點的光合速率的限制因素都是光照強(qiáng)度以外的限制因素，生物學(xué)實驗的涉及原則有對照原則和單一變量原則，涉及無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜．
解答： 解：A、分析圖示可知，限制D點光合速率的主要因素是溫度，A正確；
B、F點的含義是在該光照強(qiáng)度下凈光合速率為0，小球藻總光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率，B錯誤；
C、該實驗研究的是光照強(qiáng)度和溫度對光合速率的影響，C正確；
D、若減少實驗裝置中的CO2濃度，光合作用減弱，F(xiàn)點向左移動，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了光合作用的影響因素、光補(bǔ)償點、光飽和點等知識，設(shè)計較為巧妙，一個曲線圖中考查了影響光合作用的多種環(huán)境因素相關(guān)知識，提升了考生提取信息和分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列微生物中屬于原核生物的一組是（　　）
A、青霉菌、發(fā)菜
B、酵母菌、乙肝病毒
C、乳酸菌、藍(lán)藻
D、HIV、大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蜘蛛絲腺細(xì)胞的基因指導(dǎo)蛛絲蛋白合成過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）甲圖表示的過程稱為
 
，該圖中的b和d在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
．a(chǎn)是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為
 
．
（2）乙圖中1是
 
，該過程的模板是
 
．
（3）圖中4結(jié)構(gòu)名稱是
 
．假若有多個4與3結(jié)合，產(chǎn)生的2是否相同？
 
（填相同或不同）．
（4）根據(jù)圖并參考表分析：1上攜帶的氨基酸是
 
．
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
（填序號和名稱）提供的能量，表明K+的跨膜運輸方式是
 
．
（2）細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
 
（填序號和名稱）．甲圖中由
 
（填序號）構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，為多種
 
提供了大量的附著位點，有利于膜上化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A、B分別為反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，圖C為圖A中⑥的放大圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在圖A中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
；?是
 
．

（2）圖B表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)、外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是
 
，興奮部位膜外呈
 
電位．
（3）圖C中興奮傳遞方向只能是M→N，原因是
 
，在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為
 
．
（4）當(dāng)一次興奮傳遞完成后，M釋放的物質(zhì)（興奮性遞質(zhì)）會立即被分解．如果某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，則這種藥物的即時效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、寒冷刺激使下丘腦分泌的激素增加，該過程發(fā)生的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B、圖中M促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D、寒冷導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增加的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素，X代表某個生理過程．回答下列問題：
（1）興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮，c的膜內(nèi)電位變化
 
．
（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至下丘腦的
 
，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面使腎上腺素和
 
（填名稱）的含量升高，產(chǎn)熱增加．
（3）血糖含量降低時，會刺激
 
 細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素，該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是
 
．
（4）當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時，在大腦皮層的相關(guān)部位的影響下，下丘腦就會分泌[激素]A
 
，激素A刺激垂體合成并分泌[激素B]
 
．激素B隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使其合成并分泌相�?yīng)的激素，從而促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，使機(jī)體抵御寒冷的環(huán)境．
（5）當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時，通過抑制
 
和
 
的活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物研究小組觀察到野外四個物種在一天中的平均活動時間（活動時間以%表示）．
休息與其他物種的關(guān)系進(jìn)食其他活動
物種A20%15%與B爭奪食物55%吃植物種子10%
物種B20%25%與A爭奪食物45%吃植物種子10%
物種C75%15%吃物種A10%
物種D75%20%吃物種C5%
（1）碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開始的．
（2）組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng)，除表中設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)成分外，還應(yīng)有
 
．
（3）根據(jù)表中信息，寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．
（4）物種C與A屬于
 
關(guān)系．從食性角度看，物種C、D一天中進(jìn)食時間較短而休息時間較長，其可能的原因是
 
．假設(shè)種群A與種群B爭奪食物的時間比例增加，說明種群A與種群B之間的
 
關(guān)系
 
（填增強(qiáng)或減弱）．
（5）經(jīng)調(diào)查，第一年物種A種群數(shù)量為N0，如果每年增長率保持不變，且λ=1.6，第三年該種群數(shù)量為
 
．該食物鏈中，物種A到物種C的能量傳遞效率為5%，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異．分泌物形成后，如果隨即被排出細(xì)胞，這種方式稱為連續(xù)分泌；如果先在分泌顆粒中貯存一段時間，待相關(guān)“信號”刺激影響時再分泌到細(xì)胞外，稱為不連續(xù)分泌．如圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：
（1）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所是[
 
]．
（2）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在該細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器有
 
（至少寫出兩個），從圖中可知胰腺細(xì)胞接受信號的物質(zhì)通常是
 
．
（3）用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實驗研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照
 
（用序號和箭頭填空）方向運輸．

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同步練習(xí)冊答案