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13．如圖是同一個高等動物體內細胞分裂的示意圖，曲線圖分別表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個細胞中染色體組的變化．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A．b-c段和h-j段不可能對應于同一細胞分裂圖
B．乙圖可對應于右圖的d-e段
C．甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在睪丸或卵巢中
D．甲圖可對應于h-j段

分析 分析甲圖：甲細胞含有同源染色體，處于有絲分裂中期；
分析乙圖：乙細胞不含同源染色體，處于減數第二次分裂后期
分析曲線圖：曲線圖分別表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個細胞中染色體組的變化，其中ab段是DNA復制形成的；bc段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數第一次分裂過程和減數第二次分裂前期、中期；cd段是著絲點分裂導致的．一個細胞中染色體組的變化表示的是有絲分裂過程．

解答 解：A、bc段表示有絲分裂前期和中期，而hj表示有絲分裂后期，因此b-c段和h-j段不可能對應于同一細胞分裂圖，A正確；
B、乙圖處于減數第二次分裂后期，可對應于de段，B正確；
C、在動物的生殖器官（睪丸或卵巢）中，原生的生殖細胞既可以進行有絲分裂也可以進行減數分裂，所以甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在睪丸或卵巢中，C正確；
D、甲圖細胞處于有絲分裂中期，可對應于曲線中的bc段和fg段，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結合細胞分裂圖和曲線圖，考查有絲分裂和減數分裂的相關知識，解答本題的關鍵是細胞分裂圖和曲線圖的辨別和分析，特別是曲線圖，要求考生弄清曲線圖的含義，不要誤以為題圖是有絲分裂過程中DNA含量變化或染色體數目變化曲線圖．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內的蛋白質千差萬別，其原因不可能是（ ）

A．組成肽鍵的化學元素不同

B．組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質的空間結構不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示是某化合物的結構簡圖，據圖回答：

（1）此化合物的名稱是三肽．
（2）圖中④的名稱是肽鍵；⑥的名稱是羧基；圖中表示R基團的編號是②、③、⑤．
（3）形成該化合物的生物化學反應叫做脫水縮合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關于細胞分化的敘述，下列說法錯誤的是（　�。�
A．細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象
B．細胞分化與生物的發(fā)育有密切的關系
C．細胞分化是細胞形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D．細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是葉肉細胞在不同光照強度下葉綠體與線粒體代謝簡圖．以下相關敘述錯誤（ ）

A．若細胞①處于黑暗環(huán)境中，那么該細胞單位時間放出的CO2量即為呼吸速率

B．細胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換，可斷定此時光合作用速率等于呼吸作用速率

C．細胞③處在較強光照條件下，細胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和

D．對細胞④的分析可得出，此時的光照強度較弱且物質的量N1小于m2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．ADP向ATP的轉化，主要是在細胞內哪種細胞器中進行的（　　）
A．線粒體B．高爾基體C．核糖體D．內質網

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某科技小組在調查一塊面積為2hm2的草場中灰蒼鼠的數量時，放置了100個捕鼠籠，一夜間捕獲了30只，將捕獲的灰蒼鼠做好標記后在原地放生．5天后，在同一地點再放置同樣數量的捕鼠籠，捕獲了22只，其中有上次標記的個體9只．但由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測該草場中灰蒼鼠的真實種群數量最可能（　�。�
A．小于37只B．大于37只C．小于73只D．大于73只

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A．實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2、CO2
B．在探究有氧呼吸的實驗過程中，泵入的空氣應去除CO2
C．實驗中需控制的無關變量有溫度、培養(yǎng)液濃度等
D．可通過觀察澄清石灰水是否變混濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．我國水果生產發(fā)展迅速，由于收獲的季節(jié)性強，易造成積壓，腐爛變質，為了解決上述問題且滿足不同人群的需求，可以將水果加工制作成果汁、果酒、果醋等．
在果汁生產中要用到果膠酶，某生物研究小組為了探究果膠酶的某些特性，進行了如下實驗：
實驗方法：按如圖1所示的順序進行操作．

實驗結果：對照組與實驗組進行了相同時間的實驗，結果如圖e所示：
（1）圖1中自變量是溫度，除此之外還可用D來表示．
A．酶的濃度  B．蘋果泥的量     C．水的加入量   D．pH
②圖2中的縱坐標還可用蘋果汁的體積來表示．
③實驗小組改變了實驗條件后重復做以上實驗，得到曲線乙，蘋果汁的澄清度最高點對應的橫坐標是同一位置的原因是同一種酶的最適溫度是一定的，不會因酶的濃度、底物的量的不同而改變．
④步驟b中在果膠酶和蘋果泥混合前，將兩者分裝在不同試管中，恒溫的目的是保證底物和酶在混合時的溫度是相同的，避免底物和果膠酶混合時影響混合物的溫度，從而影響果膠酶的活性．
（2）甲、乙兩位同學將水果榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵，如圖3所示．

①在排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連防止空氣中的微生物污染發(fā)酵瓶．
②請找出圖中實驗操作的錯誤：甲圖中的錯誤是未夾住發(fā)酵瓶的進氣管，
乙圖中的錯誤是瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排氣管在瓶內的管口．
（3）用酵母菌使葡萄汁產生葡萄酒，當酒精含量達到12%～16%時，發(fā)酵就停止了．有關敘述不正確的是D
A．酒精對酵母菌有毒害作用，后期細胞生命活動減弱
B．產生酒精的同時也有CO2生成，所以發(fā)酵過程中需擰松瓶蓋放氣
C．產物積累使pH值下降，同時營養(yǎng)物質減少，種群數量下降
D．氧氣過少導致其無法呼吸，細胞中即無法合成ATP．

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